特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。二说教学重难点教学的重点应体会儿子“受不了”时心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。三说设计理念教师学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。四说教法学法鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法以读为主读中感悟角色互换，体会人物心情读写结合，训练表达能力运用多媒体课件，强化语言训练五说教学流程及思路在教学过程中，我设计了三大板块体会老人和儿子的两次受不了体会老人要让学生感悟父亲和儿子的特点。父亲把妻子叫来，会怎样说呢让学生将自己的感受融入朗读。二着重体会儿子“受不了”的心情。文中还有处受不了，在哪里读到这里，你最想知道什么引导学生质疑儿子为什么受不了呢三分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。让学生从“三扔两笑受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。课件展示第次爸爸接过金币，扔进火炉里。“这不是你挣来的。”儿子笑了起来，走开了。第二次爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”儿子又笑了起来，走开了。第三次老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。“不，孩子，这也不是你挣来的！”儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”这时，老人说“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”问为什么前两次儿子受得了，而后来受不了四体会老人要让儿子明白的道理。比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦失望伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。然后，多媒体展示几位富豪父亲对待儿子和金钱的故事。让学生说说老人和着几位父亲样，要让儿子懂得什么道理。课件展示名人名言。五引发学生说出感悟，进步与文本对话。父亲说“现在，我相信这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色，想想听了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么通过这环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进步的认识。六说板书枚金币父亲扔又扔仍然扔儿子笑又笑受不了枚金币说课稿说教材枚金币是北师大版四上第十单元的篇主体课文。该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。枚金币讲述了辛勤劳动省吃俭用的老人把儿子养大，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。二说教学目标根据学生实际，教材特点及课标要求，确定第二课时目标为阅读课文，进步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。二说教学重难点教学的重点应体会儿子“受不了”时心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。三说设计理念教师学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。四说教法学法鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法以读为主读中感悟角色互换，体会人物心情读写结合，训练表达能力运用多媒体课件，强化语言训练五说教学流程及思路在教学过程中，我设计了三大板块体会老人和儿子的两次受不各孔值用单波长测定时需设空白对照孔，分钟内完成测定，并记录结果。结果判断与分析临界值的计算临界值阴性对照孔值结果判定样品值者为阴性质量控制每次试验用含量为的质控血清同步检测，值应在控制范围内如失控，则要检查试剂效期储藏温度试验温度是否正常操作步骤是否正确，直至重新试验使其在控。参考范围阴性临床意义高效价阳性表示现实感染，低效价阳性表示既往感染。操作性能灵敏度高，特异性好。方法局限性样品显色深浅与样品中抗体的含量没有定相关。注意事项每板建议设阴阳性对照血清各两孔，设空白对照时，不加样品及酶标记抗体，其余各步相同。洗涤时各孔均须加满，防止孔口内有游离酶未能洗净。加试剂前应将试剂瓶翻转数次，使液体混匀。如果滴加，滴加前应弃去滴。滴加时瓶身应保持垂直，以使滴量准确。注意勿将试剂滴在孔壁上。所有样品都应按传染源处理。人民医院检验科免疫室作业指导书文件编号版本修订号主题内容血清乙型肝炎病毒核心抗体检测生效日期第页共页封口膜使用说明微孔板拆封后，在取出当天所需的微孔条后，其余微孔条可以封口膜封存以避免受潮。在封存时，注意勿把封口膜粘贴到微孔条底部，以免影响其透光性。微孔板温育时，以封口膜覆盖孔口，可避免其他因素对实验带来的非预期的影响。不同品名不同批号的试剂不可混用，以免产生错误结果。当检测系统仪器不能工作时，所采取的补救措施应保证所有操作步骤正确无误可以比对阴阳对照，肉眼判读无法准确判读者，应留样待系统正常后复查。参考文献中华人民共和国卫生部医政司编。全国临床检验操作规程第二版页。其它必须按规定使用经中国药品生物制品检定所检定并贴有“检定合格”防伪标签的试剂。人民医院检验科免疫室作业指导书文件编号版本修订号主题内容甲型肝炎病毒检测生效日期第页共页甲型肝炎病毒检测法原理本法是用抗人链捕获待测血清中特异性，然后用与特异性抗体反应，再加酶标记抗抗体，最后加底物显色。标本采集采集前病人准备受检者应空腹。标本种类血清或血浆。标本要求采集病人静脉血可用抗凝，室温放置不超过小时，分离血清备用。标本储存保存不应超过周不应超过个月长期保存，应避免反复冻融。标本运输密封，室温运输。标本拒收标准污染标本量不足严重溶血或脂血标本不宜作此项检测。试剂试剂名称抗检测试剂盒试剂生产厂家郑州博赛生物技术研究所包装规格试剂盒组成包被反应板，样品稀释液，酶标记抗体，阳性对照血清，阴性对照血清，浓缩洗涤液，底物，底物，终止液，封口膜，密封袋。试剂储存条件及有效期避光保存，有效期个月。仪器设备仪器名称自动酶标仪仪器厂家仪器型号操作步骤平衡将试剂盒各组分取出，平衡至室温，微孔板开封后，余者及时以自封袋封存。人民医院检验科免疫室作业指导书文件编号版本修订号主题内容甲型肝炎病毒检测生效日期第页共页配液浓缩洗涤液配制前充分摇匀如有晶体应充分溶解，浓缩洗涤液和蒸馏水或去离子水按稀释后使用。编号将微孔条固定于支架，按序编号。加样品稀释液用加样器在微孔反应条板孔中加入样品稀释液，每孔，空下四孔准备加对照。加标本和留空白将每份待检标本各分别加入已有样品稀释液的各孔中，留下孔不加标本作空白对照，标好位置。加对照在预先空下的四孔中用加样器分别加入阴性对照孔，阳性对照三孔，每孔，标好位置。对照应在所有标本加完以后再加，以保证阈值准确性。温育充分混匀，加上封板膜，置温育分钟。洗涤用洗涤液充分洗涤次，洗涤完扣干每次应保持秒的浸泡时间。加酶分别在每孔中加入酶标记抗体，轻拍混匀。温育二充分混匀，加上封板膜，置温育分钟。洗涤二用洗涤液充分洗涤次，洗涤完扣干每次应保持秒的浸泡时间。显色每孔加入底物各，轻拍混匀，置暗处分钟。终止每孔加终止液，混匀。测定用酶标仪单波长或双波长测定各孔值用单波长测定时需设空白对照孔，分钟内完成测定，并记录结果。结果判断与分析临界值的计算临界值阴性对照孔值，阴性对照均值大于时应重新试验，小于时以计算。结果判定样品值者为阳性样品值者为阴性质量控制每次均应有阴阳对照，其值应在要求范围内。参考值范围阴性临床意义血清中抗在亚临床期即已出现，其滴度在感染后个月维持在以上，已被公认为早期诊断甲型肝炎的依据。操作性能特异性强，灵敏度高，重复性好。方法局限性注意事项每板建议设阴阳性对照血清各两孔，设空白对照时，不加样品及酶标记抗体，其余各步相同。人民医院检验科免疫室作业指导书文件编号版本修订号主题内容甲型肝炎病毒检测生效日期第页共页洗涤时各孔均须加满，防止孔口内有游离酶未能洗净。加试剂前应将试剂瓶翻转数次，使液体混匀。如果滴加，滴加前应弃去滴。滴加时瓶身应保持垂直，以使滴量准确。注意勿将试剂滴在孔壁上。所有样品都应按传染源处理。封口膜使用说明微孔板拆封后，在取出当天所需的微孔条后，其余微孔条可以封口膜封存以避免受潮。在封存时，注意勿把封口膜粘贴到微孔条底部，以免影响其透光性。微孔板温育时，以封口膜覆盖孔口，可避免其他因素对实验带来的非预期的影响。不同品名不同批号的试剂不可混用，以免产生错误结果。当检测系统仪器不能工作时，所采取的补救措施应保证所有操作步骤正确无误可以比对阴阳对照，肉眼判读无法准确判读者，应留样待系统正常后复查。参考文献中华人民共和国卫生部医政司编。全国临床检验操作规程第二版页。其它必须按规定使用经中国药品生物制品检定所检定并贴有“检定合格”防伪标签的试剂。人民医院检验科免疫室作业指导书文件编号版本修订号主题内容血清丙型肝炎病毒抗体检测生效日期第页共页血清丙型肝炎病毒抗体检测原理在微孔条上预包被丙型肝炎病毒重组嵌合抗原，采用法检测丙型肝炎病毒抗体。样品加入已有样品稀释液的包被抗原反应孔，在随后的温育过程中，若样品中含特异抗体，则该抗体与包被抗原形成抗原抗体复合物被吸附到固相，再加入酶标记的第二，最终形成抗原抗体酶标二抗复合物，洗涤除去未结合的游离酶，加