二声部的协和与均衡分组为旋律进行创编歌词。二教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个幸福的环境。在这种环境中，让学生感受童年的乐趣生活的幸福祖国的美好。针对儿童爱玩好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生描画幅童年幸福的画面，组成幸福的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。三教育理念现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。因此，我们多么幸福它所蕴涵的内容本身给学生带来的是个音乐美的想象空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统单的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐理解音乐，为音乐所表达的分析本课的重点是注重孩子们的个性发展，鼓励学生发挥想象及创造大胆表现探索体验生活中的音响，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。本课的难点是训练学生二声部的协和与均衡分组为旋律进行创编歌词。二教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个幸福的环境。在这种环境中，让学生感受童年的乐趣生活的幸福祖国的美好。针对儿童爱玩好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生描画幅童年幸福的画面，组成幸福的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。三教育理念现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核进行用肢体动作配合歌词有节奏的歌词朗诵,然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲，使学生手口脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。第二个环节根据教学大纲，我采用听唱法学习歌曲。当学生们听录音对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，用自己对歌曲旋律节奏的感觉以及对生活的感受创作歌词各种节日的歌词在音乐节奏教学中，引导学生根据要求创编句子接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用„‟音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。随后让学生通过比较找出歌曲中旋律节奏，歌词的异同，尤其是“哈哈”在处理强弱的特点上怎样变化才会显得好听自然真实，这比较的学习能够使学生较快唱准歌曲。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。在此教师抓住全曲中的灵魂句如“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐。”进行渲染。问我们的幸福快乐表现在那些方面让学生确实的从身边感受到祖国给我们的幸福，以此同时也达到作者的教育目的。解决歌曲中的第二难点。第三个环节美的旋律美的歌词更需要美的舞姿。为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲完全好以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作互相启迪探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。再次利用多媒体和学生角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，激发学生体验感受表现歌曲。最后教师将进行小组合理分配组负责歌舞齐奏组负责即兴作画体验幸福的绘画组给音乐配上打击乐伴奏。每组安排特长的“小能手”，让各组展示自己的节目教室里玩玩说说听听唱唱画画编编演演七个环节紧紧围绕，进步加大创编力度，加强小组合作学习，实现学科综合，突出个性发展。这学习方式不仅为学生创设宽松民主自由的氛围，更激发学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心。因此更好地学好本歌曲。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成幅美丽图案的背景，在优美的乐曲声中，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了幸福无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。心中的爱国主义热情也就由然而生，学生继续学习的欲望也得到无限延伸。通过这样的安排，使学生的欣赏美感受美表达美歌唱美创造美这系列的审美能力得到提高。法国著名艺术家罗丹曾说过“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每个孩子的心里。律动出室最后用音乐接龙游戏让学生在愉快中离开音乐课堂。我们多么幸福说课稿各位老师你们好今天我给大家带来堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟表现创造，是人类基本素质和能力的种反映。下面我将以我们多么幸福这课同大家共同探讨与分享。教材分析地位和作用我们多么幸福是人民音乐出版社小学音乐第十册第课教科书。我们多么幸福是首欢快幸福，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画的是幅快乐幸福童年生活的情境，将以儿童们天真活泼的情感表现进行歌唱而创造的。教材把本课安排在这里是因为进步发展学生音乐基础知识，并以美的情感世界将音乐扩展和延伸。二目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能过程和方法情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个认知目标通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能力目标运用电脑多媒体引导，让学生对音乐美术文学综合艺术审美安全生产领导小组每月由安全环保科长组织召开次会议，各部门负责人参加，研究和讨论当前公司安全生产出现的问题，查找隐患，落实整改，确保安全文明生产，并作好会议记录。考核频次公司安全生产领导小组每季度对总经理，各部门负责人按安全生产责任考核制度进行考核，各部门负责人对所属员工进行考核，实行奖惩。附件安全管理人员台账有限公司安全生产标准化管理体系三安全管理制度汇编三安全生产责任制的制定沟通培训评审修订及考核的管理制度目的本制度确定了本公司适用于其生产活动和其它应遵守的安全责任要求，规定了安全生产责任制的制定沟通培训评审与绩效测量等方面，确保本公司各级领导干部各个部门各类人员，在他们各自职责范围内，对安全生产层层负责，确保安全生产目标的实现。范围本程序适用于本公司安全生产责任制的制定沟通培训评审修订及考核等环节。职责安全管理部门及其相关人员负责安全生产责任制的制定沟通培训评审修订及考核的相关事项。安全生产责任制的制定安全生产责任制由安全管理部门负责起草后交公司安全第责任人审阅。公司安全第责任人审阅后提出修改意见。安全管理部门修改后下发相关至各级领导干部各个部门各类人员。安全生产责任制的沟通有限公司安全生产标准化管理体系三安全管理制度汇编安全管理部门制定安全生产责任制应及时下发相关至各级领导干部各个部门各类人员并征求意见。安全管理部门将征求的意见汇总后反馈给公司安全第责任人。公司安全第责任人组织领导干部各个部门各类人员代表召开安全生产责任制修订会。安全管理部门根据修订会结果对安全生产责任制定稿。培训安全管理部门负责安全生产责任制的解释。安全管理部门应定期组织领导干部各个部门各类人员对其安全生产责任制进行学习。每次培训学习应有学习记录。评审修改安全生产责任制评审小组由安全领导小组组成。安全生产责任制评审小组对已制定的安全生产责任制进行评审，并由责任制的起草部门根据评审意见，修改完善。经评审通过安全生产责任制，从上至下层层互相签字实施。考核安全生产责任制的考核由安全管理部门根据签订的安全生产责任制进行。安全生产责任制的考核结果报公司安全第责任人认可生有限公司安全生产标准化管理体系三安全管理制度汇编效。安全生产责任制的考核每季度进行次。周期安全生产责任制的制定沟通培训评审修订每年应进行次。附件安全生产责任制与权限培训记录表安全生产责任制评审表安全生产责任制落实情况考核台账安全管理人员统计台账有限公司安全生产标准化管理体系三安全管理制度汇编安全生产责任制部门的安全工作职责安全环保科安全职责在制定长远发展规划编制年度技术措施计划和进行技术改造时，应有安全技术和改善劳动条件的措施项目，不得以任何理由削减安全技术措施项目。检查生产进度时要同时检查安全情况，如发现问题负责进行调度，并转告相关部门。负责生产事故的调查分析，提出处理意见和改进措施。每月按时将上月份的生产事故统计上报。在生产调度中发现重大危险，要及时进行调度指挥，采取措施，消除隐患。安排生产计划时，必须考虑生产设备装置的能力，防止设备超负荷动行，应考虑到物料水电气的平衡。在保证安全的前提下组织指挥生产，严禁违章指挥违章作业。发现违反安全生产制度规定和安全技术规程的行为应立即制止，并向领导报告，同时会同有关部门共同处理。及时传达贯彻上级有关安全生产的指示，坚持生产与安全的“五同时”在计划布量检查总结评比生产的时候，同时计划