“你”字。提出来给大家讨论时，反对的学生很多，理由也很充分，连向害羞的张磊也艺高胆大起来“长辈对晚辈说话时用你，这里改成您不是弄反了吗那会闹笑话的。”看到他们能自主地提出问题，讨论问题，解决问题，我觉得轻松了许多，学生们也在主动自觉的氛围中学到了知识，陶冶了情操。最后，课文在学生们有感情的朗读声中结束了。人民教育出版社编辑部新课程优秀教学设计与案例小学语文卷海口海南出版社,无独有偶，教师在讲解詹天佑文时，问学生“詹天佑是怎样个人”多数学生根据课文叙述，很快找到答案。他是“杰出的爱国工程师”。但学生却发表异议，认为他是个具有创新精神的人。老师敏感地抓住了这观点，引导学生深入研究文章，从文章中寻找根据。学生从詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路等创举中体悟到，他的确具有创新精神。学生又疑惑为什么没有写上这点呢是不是说明教材也有不足老师肯定了学生的质疑。学生们进步说，可不可以修改课文老师说“为什么不可以你们觉得该怎么改呢”于是，学生们开始修改课文„„点拨这两位教师显然都确立了学生主体尊重学生主动权培育学生创造性等教育理念，师生不再“奉教材为圣经”，而是在“用教材”学习研讨，敢于对教材进行创造性的改动。后案例还促进了人民教育出版社修订中所有的“你”都改成了“您”，包括陈毅母亲说的那句“你也五十多岁了，还替娘洗衣服”中的“你”字。提出来给大家讨论时，反对的学生很多，理由也很充分，连向害羞的张磊也艺高胆大起来“长辈对晚辈说话时用你，这里改成您不是弄反了吗那会闹笑话的。”看到他们能自主地提出问题，讨论问题，解决问题，我觉得轻松了许多，学生们也在主动自觉的氛围中学到了知识，陶冶了情操。最后，课文在学生们有感情的朗读声中结束了。人民教育出版社编辑部新课程优秀教学设计与案例小学语文卷海口海南出版社,无独有偶，教师在讲解詹天佑文时，问学生“詹天佑是怎样个人”多数学生根据课文叙述，很快找到答案。他是“杰出的爱国工程师”。但学生却发表异议，认为他是个具有创新精神的人。老师敏感地抓住了这观点，引导学生深入研究文章，从文章中寻找根据。学生从詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路等创举中体悟到，他的确具有创新精神。学生又现为信念的政治的世界观的道德的认识观念及规范钟启泉编译现代学科教育学论析西安陕西人民教育出版社，。以上的观点，用新课程的理念来说，就是知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。所以，我们要下苦工夫钻研教材。包括对教材的删减增补相关资源的开发改编重组以及通过种种设计，突出重点突破难点等等，达到教材内容最优化。教材内容的最优化，强调的是根据教学的目标任务教材内容特点以及学生的实际情况提炼内容的精髓，建构必要的知识背景，选择恰当的教学策略和教学媒体，使学生能以最少的时间最大限度地掌握课程内容。只有在钻研教材上下工夫，学生才能学好，才能适应新课程的考试，才能提高学生的整体素质。再次，要下苦工夫钻研学法。在知识激增信息爆炸的时代，贮存了多少知识并不是最重要的，而学会如何寻求知识将更有意义。但是，目前为了赢得领导提倡所谓的“质量”，导致现在的课堂教学模式基本上是灌输接受，学生学习方式基本上是听讲背诵练习再现老师传授的知识，学生完全处于种被动接受的状态。教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，教师和家长对学生的要求是倾听，听成为学生最重要的学习方式。这种学习方法窒息学生的思维和智力，摧残学生的学习兴趣和热情，它不仅不能促进学生智力的发展，反而成为学生发展智力的阻力。要下苦工夫研究学法，就是要转变目前学生这种学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程。这就是新课程倡导的新的学习方式，即自主学习合作学习探究学习的学习方式。人民教育家陶行知认为，教师的教是为了不教，不是教学生，而是教学生学。所以我们认为，提倡老师苦教，不是教学生知识，而是教给学生寻求和获得知识的方法，让学生自主去建构知识。如，我们现在进行的“教师课堂教学行为与教学有效性研究”课题，就是针对目前教师的课堂教学行为提出来的。在研究中发现，教师的课堂教学行为必须是学生所期待的行为才能有效，我们决不能把自己认为有效的行为强加给学生，应该做到学生说如何学，我们就如何教。只有这样，我们的课堂教学才能有效。提倡“学生苦学”，应变为让学生乐学。学生为什么出现厌学现象,就是他们认为，学习是痛苦的，所以才厌学。如何将苦学变为乐学，这要靠教师的培养。作为教师的应该知道，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。所以教师首先要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习的方法。要搞清楚学生在什么情况下才能想学，才能学好。苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个探索者发现者研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”反思中小学教师的教学行为时应该考虑课堂中留给学生多少时间去探索去发现去研究。第三章教学内容分析四是教教科书，不是用教科书教新课程要求教师变“教书者”为“课程实施者”，因此，教科书之于教师，只是选用处理，用来发展学生的文本之。教师要变“教教科书”为“用教科书”，面对教材，可这样用也可那样用，可多选用也可少选用，可用这种版本的教材也可用那种版本的教材，甚至自编教材。同时，师生要把教材视为研究的材料，对话的谈资，绝不奉为“圣经”。要培育学生挑战权威精神，要敢于对教材教师说“不”，敢于质疑，修正，变异，创新等。这样才有利于培育学生的创造性，造就创新型的人。案例“书上错了”和教材不足终于进入到最后段的教学。首先我请学生自由朗读课文。在巡视过程中，“个性派”胡睿突然拉住我的衣袖说“刘老师，书上错了！”我好奇地追问，只听他振振有词地说“这里用你太不尊重母亲了，应该用您。”我望着书上陈毅说的那句“从小到大，你不知为我洗了多少次衣服”，意味深长地点点头，“有道理，我还想听听其他小朋友的意见。”自读结束后，我把这个问题提出来给全班探讨，大家争先恐后地发表了教研室领导的高度评价。重视平时课堂的过程性指导本学期，学校领导在尽量参与每节校级研讨课活动的同时，还坚持听随堂课。在听课议课的过程中，教导处成员与教师及时探讨教学中的问题，将好的经验和做法及时推广至每个教研组每位老师对于不足，及时与授课老师沟通，探讨解决问题的有效策略。二搭设平台，促进教师专业化发展培养实力型的骨干教师。我们根据学校的培养计划，建立相应的学习制度，给年轻教师创造外出学习的机会，培养和发展大批有前途有实力的骨干教师。为他们提供大赛机会，督促他们多上课磨练，促使他们在课堂教学方面获得长足的进步，成为市级骨干教师的培养对象。月份在荥阳市以读代讲观摩会上，何朝丽老师做专客的要求。各位教师每月都能按照学校的要求，结合自己的教学实践，积极进行教学反思，不少教师的博文被加为精华文，赵秋芳赵慧商学真老师获得优秀奖，唐爱玲被评为微达人。积极做好校内各类竞赛活动的策划组织和评定工作，为学生积极搭建平台，让学生展示才华，丰富校园生活。本学期我们重视对各年级学生的汉字书写背诵朗读计算能力的监测。我们组织了课文朗读检测至六年级的背诵检测汉字书写大赛，数学基本运算单项竞赛英语学科的单词竞赛和课文背诵检测。四工作反思教导处的工作琐琐碎碎，反思这学期的教导处工作，还存在以下不足对学生缺少长期而扎实的训练，没有形成良好的训练计划。在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方。如对于年轻教师的课堂教学缺少延续性的规划指导教研组缺少工作的主动性，造成部分活动较为拖拉，实效性不强集体备课的开展得也不够扎实等，这些都是今后工作中需要进步完善的。五展望未来我们的愿景以打造优质教研组为抓手，坚持以课堂主阵地的“教研体化”研究，通过教师分段分层培训提高，如教师专业技能大赛骨干教师结对帮扶课堂教学展示等，继续促进教师快速成长，全面提高教育教学质量。加强教师教学基本功的监控。提供有效平台让老师参与各级各类学习和培训，在提高自己专业素养的同时，通过各级赛课的继续打造，提高教师的教学能力和水平。继续在教师中开展读书活动，每周向老师们推荐学习材料，并做好交流分享。教师每人每学期通读本以上教育教学专著，选读本以上其他书籍。落实各年级各学科的知识考核点。进步理清新学期教学思路，突出教学要点，有计划地开展教学工作。我们清醒地认识到教导处的工作很繁琐，需要创新，需要步伐。展望新的学期，我们相信在何校长的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势新机遇新挑战，教导处将进步突出重点，勤奋工作，讲究实效，尽心尽力地服务每位教师，我们有信心并有能力做得更好。小学教导处工作总结忙碌的悄然过去，充满希望的向我们走来。过去的年，我们有付出也有收获，有遗憾也有反思。年,在何校长的正确指导下，在各位同事的大力支持与配合下，教导处严格按照学期初的工作计划，认真落实课改精神，深化教学改革，圆满完成了上级交给我们的各项任务。现将学期来的工作总结如下关注课堂，全面提高课堂实效。教导处以荥阳市教体局年教育工作精神为指导，以学校“多彩校园，幸福成长”办学目标为核心，进步明确课堂教学改革方向，理清教学改革思路，结合学校工作实际，积极探索自主高效充满活力的课堂教学，切实提高课堂实效。各个学科全员参与，开展“教学研讨活动”。鼓励全校老师有计划地自主性安排听课，互相学习，研究不同