教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。另外，结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识。而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上学习其化学性质。三教学方法和学习方法以学生为主体的引导探索法使学生在教师指前布置学生认真预习教材，并要求学生做实践活动，即自己动手制作甲烷分子的结构模型，然后课堂上再拿出甲烷分子的球棍模型和比例模型，介绍甲烷分子的立体结构。使学生在对比之中，对甲烷的正四面体结构有个比较清楚的认识。实验探究化学性质在学生解甲烷物理性质的基础上，将重点放在甲烷的化学性质上。回应前面所讲的“结构决定性质”，接着引导学生通过结构理解甲烷的有关化学性质甲烷的可燃性决定了它有什么用途呢有什么优点呢写反应方程式，介绍爆炸极限问题，以甲烷作能源为例讲解科学与社会的关系，渗透环保能源问题。关心社会，并让学生思考矿井生产为了避免瓦斯爆炸应该采取的安全措施是什么介绍新农村沼气池情况。可以补充演示甲烷通入高锰酸钾溶液的反应。甲烷的取代反应是本节的个难点，也是学生第次接触有机反应类型，对于实验的处理，由于教材上演示实验现象不利于后排学生观察，播放实验录像取代反应实验用排饱和食盐水法将甲烷和氯气依次收集在的量筒中，其中甲烷，氯气，光照。在实验的基础上，先使学生有个甲烷分子中氢原子能被其他原子取代的印象，然后再通过给出甲烷与氯气反应的几步方程式，向学生说明甲烷分子中的氢原子不仅个能够被取代，而且全部可以被取代，进而讲清取代反应的确切涵义。结合球棍模型和电脑模拟，帮助学生理解取代反应的实质。通过电脑模拟，把抽象的内容形象化，学生学习兴趣大，对取代反应的实质的理解也更深刻，对学生不明白的地方还可以反复播放。明确取代反应和置换反应的区别。简介甲烷的热分解反应，结合性质总结甲烷的用途。练习巩固利用多媒体投影练习内容，让学生当堂练习，根据学生反馈的信息，教师及时进行点评。最简单的有机化合物甲烷优秀说课范例教材分析地位甲烷内容选择于人教版高化学必修第三章第节，这节是学生在中学阶段第次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。教学目标了解甲烷的电子式结构式的写法，并掌握甲烷分子的正四面体结构及其对性质的影响。掌握甲烷的重要化学性质，着重强调取代反应。通过对物质立体构形的理解使学生逐渐培养形象思维的能力，培养学生关心社会环境能源等问题的意识。教学重点难点重点甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。难点主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和取代反应。二学生分析关于甲烷，学生在初中化学中已经学习了甲烷的燃烧反应和些主要的用途。教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。另外，结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识。而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上学习其化学性质。三教学方法和学习方法以学生为主体的引导探因是变化的根据。只有干部们对终身学习的认识提高了，自觉性增强了训或很少培训的原因是名额太少工作忙离不开因此，在条件充许的情况下，适当增加培训名额，或将目前的培训方式更改为季度轮训。使参训的领导干部能够根据自己的业务工作，调整时间参加培训，解决“工作忙没时间参训”的问题。不断拓宽办学路子,多渠道开展教育培训工作。在培训格局上，逐步形成以州党校行政学校为主体省内高等院校科研机构培训考察学习为补充的培训格局，党校行政学校重点开展政治理论和管理知识的培训。当前干部教育培训存在的主要问题是培训方式方法单。在课程设置上要不断增加新内容，在培训方式上要灵活多变。可以借鉴当代高校的教学和管理模式，提高教与学之间的互动，加强远程教育建设，拓宽学习领域。在党校干训工作中，学员是学习的主人，要做到学以致用，以学促变，必须按需施教，充分调动学员学习的积极性主动性，因为外因是变化的条件，内因是变化的根据。只有干部们对终身学习的认识提高了，自觉性增强了，充分发挥自己的潜支个体素质较高，群体结构合理，相对稳定的专兼职教师队伍。保证教职人员有责任感，有工作热情，有较强的教学能力和管理能力，各有专长，知识结构比较合理。才能保证干训工作教学有序，目标明确，管理到位，计划落实。党校教师在知识结构和授课技巧方面有待加强。教师们往往以理论知识为主，却偏废了理论在实际中的应用，造成理论与实际的脱节，建议教师应加强挂职锻炼，不断更新知识结构。同时建立健全受训人员的管理制度是干部培训计划与检查制度，从实际出发制定干部培训工作要点,对培训的指导思想目的内容要求和培训范围做出明确规定。为保证计划落实，对相关单位培训计划的完成情况，包括参训人员培训效果基地建设培训经费等，进行检查，及时总结工作经验，解决存在的问题。二是把学习培训情况同干部的使用结合起来，完善培训考核制度。对学习成绩优异学有所成的干部给予奖励，作为选拔任用的重要依据之，激发干部学习的主动性积极性。三是建立干部学习档案，及时掌握干部的学习情况和培训需求，为干部的使用和有计划开展教育培训提供服务。领导的重视和关心是做好干训工作的保证党政领导高度重视经常关心干训工作，使干训工作有明确的指导思想，这就是要反映时代的要求，联系教改的实际，考虑学员的需求，结合本区的特点要积极主动地为干部队伍的建设服务，为基础教育的改革和发展服务，为推进素质教育的实施服务要全面提高干部的政治素质业务素质和实际管理能力。基于上述指导思想，要不断调整培训目标，更新培训内容，探索有效的培训模式，保证培训工作的先进性和实效性。各级领导的重视，也使干训工作的重要地位得到落实，调动了广大参训干部学习的积极性，激发了负责干训工作的管理人员及教师的工作热情和进取精神。对增强培训工作的计划性灵活性经常性创造性起到了保证作用。领导的重视对干训师资队伍建设的加强，干训条件的不断改善，干训经费投入的及时到位，都起着至关重要的保证作用。干部教育培训情况调研干部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济政治文化全面发展的目标，是个集宏观与微观城市与农村经济政治文化与生态环境以及人的全面发展在内的综合性系统性目标。为切实做好干训工作，镇党委根据县委组织部要求，在近期对全体副科级以上干部含非领导职务培训情况进行了问卷调查，现将有关情况汇报如下基本情况镇共有副科级以上干部人，副科级实职人，非领导职务人其中主任科员人，副主任科员人，发放问卷份人请假，岁以下人，岁人，岁人，岁以上人汉族人，少数民族干部人男人，女人。大专以上学历人。年镇参加自治区党校行政学院培训人次，参加州党校行政学院培训人次，参加县党校行政学院培训人次。大多数领导认为没有机会培训或很少培训的原因是名额太少工作忙离不开因此，在条件充许的情况下，适当增加培训名额，或将目前的培训方式更改为季度轮训。使参训的领导干部能够根据自己的业务工作，调整时间参加培训，解决“工作忙没时间参训”的问题。不断拓宽办学路子,多渠道开展教育培训工作。在培训格局上，逐步形成以州党校行政学校为主体省内高等院校科研机构培训考察学习为补充的培训格局，党校行政学校重点开展政治理论和管理知识的培训。当前干部教育培训存在的主要问题是培训方式方法单。在课程设置上要不断增加新内容，在培训方式上要灵活多变。可以借鉴当代高校的教学和管理模式，提高教与学之间的互动，加强远程教育建设，拓宽学习领域。在党校干训工作中，学员是学习的主人，要做到学以致用，以学促变，必须按需施教，充分调动学员学习的积极性主动性，因为外因是变化的条件，内