1、“.....Ⅱ和Ⅱ基因型分别为，产生配子为，因此Ⅲ基因型为，产生含的配子为。Ⅲ基因型为，产生配子为。故Ⅳ为的概率是。安徽高考鸟类的性别决定为型。种鸟类的眼色受两对遗传的基因和控制。甲乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交的亲本基因型是甲为，乙为甲为，乙为甲为，乙为甲为，乙为解析根据杂交组合中后代的表现型与性别相联系，可知控制该性状的基因在染色体上，可知项错误杂交组合中后代雌雄表现型相同，且都与亲本不同，可见子代雌雄个体应是同时含和才表现为褐色眼，则甲的基因型为，乙的基因型为，因此后代褐色眼的基因型为和，由此可知反交的杂交组合中亲本基因型为和，后代雌性的基因型为红色眼雄性的基因型为褐色眼，这个结果符合杂交的子代表现，说明最初推测正确，即杂交的亲本基因型为和，项正确。福建高考鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因和控制。现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同......”。

2、“.....请回答在鳟鱼体表颜色性状中，显性性状是。亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是。已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，理论上还应该出现性状的个体，但实际并未出现，推测其原因可能是基因型为的个体本应该表现出该性状，却表现出黑眼黑体的性状。为验证中的推测，用亲本中的红眼黄体个体分别与中黑眼黑体个体杂交，统计每个杂交组合的后代性状及比例。只要其中有个杂交组合的后代，则该推测成立。三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本，以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本，进行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体，受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼，其基因型是。由于三倍体鳟鱼，导致其高度不育，因此每批次鱼苗均需重新育种。黄体或黄色红眼黑体全部为红眼黄体不能进行正常的减数分裂，难以产生正常配子或在减数分裂过程中，染色体联会紊乱，难以产生正常配子解析杂交实验的正反交结果相同，且的表现型比例为∶∶，说明两对基因均位于常染色体上......”。

3、“.....根据黄体黑体全为黄体，说明黄体对黑体为显性根据红眼黑眼全为黑眼，说明黑眼对红眼为显性，则亲本的基因型是和，又根据的表现型及其比例为∶∶，可推出的基因型为，则亲本中红眼黄体的基因型为。综上所述可知，自交得，理论上为黑眼黄体∶红眼黄体∶黑眼黑体∶红眼黑体，可是实验结果是的表现型及其比例为黑眼黄体∶红因型分别为，基因型表现型为致死∶蓝羽短腿∶蓝羽正常腿∶∶。若让中两只蓝羽短腿鸡交配，中出现种表现型，其中蓝羽短腿鸡占。从交配结果可以分析，由于基因型表现为短腿，表现为正常，故在决定小腿长度上，基因对基因为显性在控制致死效应上，只有基因型才表现出致死现象，说明在致死效应上，基因是隐性。当基因中缺失个碱基对时，会导致上缺失个碱基，可能导致决定氨基酸的密码子变成终止密码子，从而导致肽链合成提前终止，也可能导致缺失部位以后翻译的氨基酸序列发生变化，也可能使终止密码子消失，从而导致肽链变长。火鸡性别决定方式为型，为雄性，为雌性......”。

4、“.....次级卵母细胞形成的极体为。当雌鸡产的卵细胞为时，次级卵母细胞形成的极体为，即卵细胞与次级卵母细胞形成的极体结合，产生后代雄性胚胎致死，所以这种情况下后代总是雄性。课标全国卷Ⅱ山羊性别决定方式为型。下面的系谱图表示了山羊种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题据系谱图推测，该性状为填“隐性”或“显性”性状。假设控制该性状的基因位于染色体上，依照染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是填个体编号。若控制该性状的基因仅位于染色体上，则系谱图中定是杂合子的个体是填个体编号，可能是杂合子的个体是填个体编号。隐性ⅢⅢ和ⅢⅠⅡⅡⅢ解析根据系谱图，Ⅱ和Ⅱ均不表现该性状，但他们的后代Ⅲ出现该性状，推知该性状为隐性，Ⅱ和Ⅱ为该性状的携带者。假设该性状基因位于染色体上，该性状由染色体传递，因此表现该性状个体的所有雄性后代和雄性亲本都表现该性状......”。

5、“.....据此理论上第Ⅲ世代各个体的性状表现应为Ⅲ不表现该性状因为Ⅱ不表现该性状Ⅲ和Ⅲ均不表现该性状因为是雌性Ⅲ表现该性状因为Ⅱ表现该性状。结合系谱图可知，不符合该基因遗传规律的个体是ⅢⅢ和Ⅲ。假设控制该性状的基因仅位于染色体上，且由知该性状为隐性遗传为解析方便假定该性状由基因控制Ⅰ和Ⅱ均未表现出该性状，但他们的雄性后代Ⅱ和Ⅲ却表现出该性状同时考虑到雄性个体的染色体来自于雌性亲本，据此断定Ⅰ和Ⅱ定为杂合体。Ⅲ表现该性状，其所含的条染色体必然来自Ⅱ同时Ⅲ不表现该性状，据此断定Ⅱ为杂合体。Ⅲ不表现出该性状，其雌性亲本Ⅱ为杂合体，因此Ⅲ既可以是杂合子也可以是纯合子。命题规律及预测在高考中，相关试题可以在选择题中出现，也可在非选择题中出现，既可以考查考生对基础知识的理解能力，又可以考查考生的实验探究能力，且涉及的知识面广难度大。分析近三年的高考题，可以看出考查水平从识记到应用。命题淡化了对基础概念的识记，注重对基本原理和规律的理解......”。

6、“.....步骤不难，主要考查考生对生物学有关过程规律和现象的理解情况。分离定律的考查大多以非选择题的形式出现，是体现生物试题区分度的重要考点，高考对知识的考查主要有根据亲代的表现型基因型推测子代的基因型表现型及比例根据子代表现型及比例推测亲代的基因型遗传概率的计算等，本部分主要以遗传实验为背景，结合伴性遗传人类遗传病生物变异进化的知识综合考查，大多数以非选择题的形式出现，选择题常考查遗传系谱图或孟德尔相关实验。伴性遗传的考查往往与遗传规律的考查互不可分，且难度有所增大，在高考中主要考查基因与染色体的关系，基因型的判定，概率的计算。预测年本部分仍为必考知识，其中自由组合规律与育种相联系出题可能性比较大，选择题非选择题都会考查。考点聚焦升知能考点基因的分离定律和自由组合定律解读孟德尔定律的发现思路假说演绎发现现象纯合亲本杂交，只出现显性性状，出现性状分离∶∶∶∶。提出问题为什么只出现显性性状，分离比是怎样出现的。作出假设生物性状由遗传因子决定......”。

7、“.....成对的遗传因子分离各自进入个配子，雌雄配子结合机会均等。演绎推理测交预测结果∶∶∶∶实验验证测交结果与预测相符得出结论孟德尔两大定律第编专题整合突破专题四生物的遗传变异与进化第讲遗传的基本规律和伴性遗传高考调研明方向课标全国卷Ⅰ抗维生素佝偻病为染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是短指的发病率男性高于女性红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者抗维生素佝偻病的发病率男性高于女性白化病通常会在个家系的几代人中连续出现解析据题干可知短指为常染色体显性遗传病，常染色体遗传病在不同性别中的发病率般无区别，错误。红绿色盲是伴染色体隐性遗传病，女性患者的父亲必患病，正确。抗维生素佝偻病为伴染色体显性遗传病，女性患者通常多于男性患者，错误。白化病为常染色体隐性遗传病，常表现出隔代遗传的特点，错误......”。

8、“.....仅能与细胞内的染色体的段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的染色体探针探针可使染色体呈现个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是染色体上必定有段与探针相同的碱基序列据图分析可知妻子患染色体伴性遗传病妻子的父母至少有方患有性染色体数目异常疾病该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生解析结合题干信息探针仅能与细胞内的染色体的段特定序列杂交，可知染色体上必定有段与探针相同的碱基序列，项正确图中妻子体细胞中的绿色荧光亮点有三个，说明其体内有三条染色体，属于染色体异常遗传病，项错误如果妻子父母的性染色体数目均正常，在形成配子的过程中，妻子的母亲在减数第次分裂后期对染色体没有分离或减数第二次分裂后期着丝点断裂后两条染色体没有分离，也会导致妻子出现三条染色体的现象......”。

9、“.....因此可判断若生女儿也有可能患染色体异常疾病，项错误。海南高考基因为的个体自交，假定这对等位基因自由组合，则下列有关其子代的叙述，正确的是对等位基因杂合对等位基因纯合的个体出现的概率为对等位基因杂合对等位基因纯合的个体出现的概率为对等位基因杂合对等位基因纯合的个体出现的概率为对等位基因纯合个体出现的概率与对等位基因杂合的个体出现的概率不同解析依数学组合原理及基因自由组合定律，对等位基因杂合，对纯合的个体出现的概率为，错对基因杂合，对基因纯合的个体出现的概率为，错误对等位基因纯合个体与对等位基因杂合的个体出现的概率相等为，错误。海南高考二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是抗病株感病株抗病纯合体感病纯合体抗病株抗病株，或感病株感病株抗病纯合体抗病纯合体，或感病纯合体感病纯合体解析依显性性状和隐性性状的概念，具有对相对性状的纯合亲本杂交，子代表现出来的性状为显性性状......”。