正处于发育成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用探究法云霜雪雹是常见的自然现象，那么它们是怎么形成的学生分组思考讨论教师利用多媒体展示，向学生介绍这些自然现象的形成，通过这问题的探究，开阔了学生的知识视野。第三环节内化提高,实际应用。知识在做题的过程中得到有效的巩固，为了让学生更好的理解知识提高知识的应用能力，我设置了以下练习卫生球樟脑片放久了会变小与消失，这是现象。冬季早晨出现霜，这是现象。冬季，在北方玻璃窗侧出现冰花，这是室空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，而不是空气的凝华。冰冻的衣服变干，这是现象。潮湿的衣服变干，这是现象。灯泡内壁发黑，是钨丝先发生，后发生。用烟熏防止农作物霜冻，就是保护地表温度，防止。树枝上出现“雾淞”，这是现象。冻肉出冷库后比进冷库要，因为附在表面。第四环节感悟收获,课堂小结。教师引导学生讨论以下问题今天我们起探究了哪些问题你获得了什么知识通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。第五环节布置作业,巩固升华。课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业必做题第页动手动脑学物理的第题选做题收集生产生活中升华凝华现象。俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进步提升的空间。六板书设计为了使板书条理清晰层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家!升华和凝华说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节板书题目。下面我将由教材分析学情分析教法与学法教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。教材分析教材的地位和作用同时本节课是前面熔化凝固汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，同时为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的些水循环现象和培养节约用水的意识。教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标知识与技能知道升华和凝华现象。知道升华需要吸热和凝华需要放热。能简单解释常见的升华吸热的现象。方法与过程通过探究碘的升华过程，使学生进步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题猜想实验验证得出结论应用结论解决实际问题。培养学生的创造性思维过程以及初步的观察分析和概括能力。情感态度与价值观使学生形成愿意与他人合作学习的意识。培养学生的创造态度实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理意志和品质。重点难点重点认识升华凝华现象难点分析升华凝华现象二学情分析八年级学生正处于发育成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳的资产所需的成本费用，作为被评估森林资源资产的评估值。其计算公式为评估值调整系数第年的以现行工价及生产水平为标准的生产成本含地租，具体包括造林成本抚育成本管护费地租等项折现率林分年龄中龄林近熟林林木资产评估中龄林近熟林采用收获现值法，即预测林分生长到主伐时可生产的木材的数量，并利用木材市场倒算法测算出其立木的价值并将其折成现值，然后再扣除评估基准日到主伐前预计要进行各项经营措施成本的折现值，将其剩余部分作为被评估林木的评估值。评估值参照林分年主伐时的纯收入指木材销售收入扣除采运成本销售费用管理费用财务费用及有关税费和木材经营的合理利润后的部分,参照林分第年的间伐单位纯收入,时折现率第年营林生产成本含地租林木主伐年龄评估基准日林木年龄注通过对当地资料收集，了解到间伐收入与间伐费用支出基本持平，故在本次评估计算中认定为零成过熟林林木资产评估成熟林过熟林林木资产采用市场价倒算法评估，即将被评估森林资源资产皆伐后所得木材的总销售收入，扣除木材经营所消耗的成本含税费等及应得的利润后，剩余的部分作为林木资产评估值。其计算公式为评估值销售总收入木材经营成本，具体包括育林基金采集装成本运费检疫费等项目木材经营利润林地资产评估由于本次评估目的是为国有商品用材林流转提供价值参考，本次拟流转国有商品用材林林地使用权转让期限为年，故林地评估使用林地现行市价法，计算公式如下林地评估值立地质量综合调整系数地利等级综合调整系数物价指数调整系数参照物单位面积交易价格被评估林地面积由于林地租金是在发生转让时次付清，评估基准日与转让日期间隔相对比较短，故评估计算中不考虑以上公式中物价指数调整系数即。评估假设及说明本次评估计算中，构成林木的收入的价格出材率等计算因子，均按小班实际情况逐确定，但林木采伐成本的部分因子，由于客观条件限制，无法按小班确定，只能确定到林班后按定标准分摊到小班，故建议本次评估数据可合理使用的最小精度单位为林班。本次评估计算工作中，对当地近期成片转让的林地林木案例进行了调查，但由于当地市场发育的不完全，很多交易案例受不确定性因素影响严重，交易不规范，随意性强，无法客观的反映出交易物的实际价值。故我公司在本次评定估算中，还参考虑了周边省份的林地林木价格，综合分析后，确定了当地的标准价格资料。本次评估核查工作，以委托方年季度二类调查资料为基础，按森林资源资产评估规范进行了定比例的核查，评估基准日为年月日，故本次评估中未考虑此期间评估林木的自然生长量本次评估的林木价格成本费用以及林地租金的确定，是以评估基准日省现有的林业政策为基础，通过调查分析确定的。如果未来林业政策发生变化，林木价格成本费用以及林地租金也将会发生变化。三取价方法原木规格材的取价源于对当地林业局林业站林木市场等多方的调查，属委估资产产地价，故未考虑产地到目标市场的相关运费问题。松当地价格按小头直径大小，价格依次在范围内。桦类当地价格按小头直径大小，价格依次在范围内。其它阔叶类当地价格按小头直径大小，价格依次在范围内。考虑本次评估数量较大，且径阶分布范围较广，故对以上价格按小头直径进行了细分,同时考虑了小头直径与胸径的差异。纤维材非规格材的取价源自委估资产产地价,而非目标市场价，故未考虑产地到目标市场的相关运费问题。松纤维材元，桦类纤维材元，其它阔叶类纤维材元出材率取自省森林调查常用数表的松材种出材量表阔叶树经济材出材率表阔叶林材种等级表考虑本次评估数量较大，且径阶分布范围较广，故对以上出材率按径阶进行了细分。四收入确认方法评估使用的各树种蓄积胸径等技术数据是根据本公司核查小组出具的县拟流转国有商品用材林森林资源核查报告确认的。收获现值法评估人员通过外业核查和市场调查，建立标准林木生长期对应的单位面积蓄积量胸径树高的回归曲线模型，通过对现有单位面积量与标准量的比较，再辅以各树种的实际林分质量调整，测算出该林木成熟后主伐期皆伐状态下的未来收入，然后折现到评估基准日。市场倒算法评估人员在外业核查和市场调查基础上，根据当地实际采伐情况如采伐保留带取价方法等，确定木材销售价格，计算出主伐时实际收入五成本费用利润率确认方法重置成本法造林成本人工林造林成本为元亩，为造林当年次性投入，天然林无此项费用投入抚育成本人工幼林抚育期为年，每年投入抚育成本为元亩，天然林无抚育期，也无此项投入管护费抚育期满后，次年起每年投入管护费为元亩林地租金参考当地近期交易的案例，结合评估项目组的市场调研，各项因素综合分析后，确定当地市场参照标准价格为元亩年然后依据各地块的土壤厚度海拔区间坡位坡向坡度等多个地利因素，综合分析调整后，确定各林地租金为元亩年值根据当地实际情况，决定从林木树高经济性贬值株数保存率三项对评估值进行调整，以使实际林分与参照林分联系起来，使评估值与实际价值更加接近，故建立了三个调整系数，关系如下值树高调整系数经济性贬值系数株数保存调整系数注经济性贬值调系数仅限于栎类阔叶类幼龄林，主要由于目前此类树种在当地范围内，未来持续经营的经济价值极低，甚至收不抵支，考虑到此次评估的目的，以及流转后的购买者对流转林地进行科学合理的规模化集约化经营，合理的预期收益，故对其评估值进行了系数调整。其他参数的确定各树种主伐林龄表取自省森林资源规划设计调查操作细则折现率的确定折现率无风险利率风险利率无风险利率参考三年期国债利率，确定为风险利率则考虑当地主要林种的主伐期较长，森林资源经营中存在的造林失败火灾人为破坏病虫害及其他自然灾害等众多不确定因素，故确定为。另外本次折现率的确定，参考了评估基准日前后的国际市场利率和国家森工基建