1、“.....爸爸留给了冬子件礼物，想知道是什么吗课件出示电影闪闪的红星片断看到了吗，是什么礼物生是颗红星自从冬子有了这颗红星，他就变得更加勇敢坚强了，他和爸爸妈妈起加入了革命的斗争。可是，在次斗争中，妈妈为了掩护群众，被大财主胡汉三烧死了。看课件出示电影闪闪的红星片断。看着妈妈被大火烧死，冬子难过极了，他发誓定要参加红军，为妈妈报仇。后来，经过英勇顽强的斗争，冬子终于杀死了仇人胡汉三。大家看课件出示电影闪闪的红星片断。师同学们，潘冬子勇敢吗生勇敢我们该不该向他学习生该好，故事就先讲到这里，你们还记得爸爸送给冬子的那颗小红星吗生记得看，老红军战士，他们终于团聚了，多么高兴呀!可是，讨厌的日本鬼子又闯进了我们中国，他们到处杀人放火，无恶不作。于是共产党毛主席发出了号召，让全国人民团结起来，拿起刀枪，奋起抵抗日本侵略者......”。

2、“.....加入了抗日的队伍。他们唱起了不怕年纪小，只怕不抵抗。播放歌曲初听只怕不抵抗师儿童团的孩子们勇敢吗生勇敢他们是怎样去抵抗日本鬼子的生答师让我们也唱起只怕不抵抗，拿起武器加入他们的队伍，起去抵抗日本鬼子好不好生好起立!复听，表演只怕不抵抗师大家表演得真不错，真像个小英雄!想想，如果我们的国家遭到敌人的侵略时，我们每个中国人应该怎么做呢生团结起来，共同抵抗我们应该团结起来，拿起武器，抵抗敌人，保卫祖国。只有这样我们的祖国才能繁荣富强，人民才能过上幸福的生活。我们的红军战士就是这样做的，他们又打胜仗了，人们舞起了红绸，扭起了秧歌，唱起了八月桂花遍地开，庆祝红军胜利归来，你们看!播放歌曲八月桂花遍地开三欣赏八月桂花遍地开学生边听歌曲边看老师示范扭秧歌。师教学生几个基本的秧歌动作......”。

3、“.....三拓展延伸师伴随着欢乐的歌声，我们的革命旅程即将结束了，我们就要穿越时空隧道返回我们的家乡华蓥山。知道吗们们华蓥山不仅风景优美，还出现过许多革命英雄呢!其中“双枪老太婆”和“江姐”的故事广为流传。认识两位革命英雄同学们，你们回家后还可以找爷爷奶奶给你们讲讲革命英雄的故事。师我们今天的幸福生活就是他们和无数的革命先辈用鲜血和生命换来的，每位同学都应该珍惜这来之不易的幸福生活，发奋学习，立志成才，成为合格的共产主义接班人。用实际行动来表达我们对革命先辈的怀念和敬仰之情，为祖国的繁荣富强作出贡献。让我们齐声高唱我们是共产主义接班人来表达我们的决心吧!播放我们是共产主义接班人。“听听过去的歌”说课稿教学内容小学音乐第四册第五单元爷爷奶奶唱过的歌第部分听听过去的歌......”。

4、“.....通过教学活动，让学生了解不同历史时期的相关内容，学习顽强反抗侵略者的精神，教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。教学重点用多种形式感受和表现音乐。教学难点对学生进行革命英雄主义和爱国主义教育。教具准备多媒体课件红星彩绸歌词挂图。教学过程激发兴趣，导入新课自我介绍，组织教学师同学们好，我是冉老师，很高兴来到你们学校做客，可我不是个人来的，我还给大家带来了两位客人，是谁呢请看课件出示爷爷奶奶的画面。穿越时空，激趣导入师爷爷奶奶是革命英雄，他们从小就参加红军，打过仗还立过功呢!想听听他们战斗的故事吗生想那就让我们跟着爷爷奶奶起穿越时空隧道，回到战争年代!课件出示穿越时空隧道。二欣赏歌曲欣赏红星歌认识了解潘冬子的英雄事迹师穿越时空隧道......”。

5、“.....人们都爱叫他冬子，他是名儿童团员，他的爸爸是名红军战士。在冬子十岁那年，爸爸就要离开他和妈妈，去前线打仗了，临走前，爸爸留给了冬子件礼物，想知道是什么吗课件出示电影闪闪的红星片断看到了吗，是什么礼物生是颗红星自从冬子有了这颗红星，他就变得更加勇敢坚强了，他和爸爸妈妈起加入了革命的斗争。可是，在次斗争中，妈妈为了掩护群众，被大财主胡汉三烧死了。看课件出示电影闪闪的红星片断。看着妈妈被大火烧死，冬子难过极了，他发誓定要参加红军，为妈妈报仇。后来，经过英勇顽强的斗争，冬子终于杀死了仇人胡汉三。大家看课件出示电影闪闪的红星片断。师同学们，潘冬子勇敢吗生勇敢我们该不该向他学习生该好，故事就先讲到这里，你们还记得爸爸送给冬子的那颗小红星吗究结果,并进行交流情感态度价值观体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命......”。

6、“.....教学难点在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。四教学方法科学课的教学重在“动手做”，我主要从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”入手，学会科学方法，体验成功的乐趣。在学生的已有经验中对有生命的物体有了定的认识，本课的教学就是建立在学生原有认知基础上的，教师通过创设定的情景，引领学生自主探究，使学生对有生命的物体形成比较科学的识。教师在活动中充分发挥组织者引导者合作者的作用，鼓励学生成为学习的主体。本课的教法主要包括创设情境法，启发引导等。本课的学法法主要包括观察思考信息搜不要破坏环境，更要注意安全。活动部分学生分组寻找观察，老师巡视指导，及时与学生沟通交流......”。

7、“.....能对学生记录的多样性起到鼓励的作用。及时对学生的汇报给予适当的评价和鼓励。在此基础上，其他小组进行补充。提问这些都是在校园里找到的，在其他地方，有没有见过有生命的物体呢设计意图提出这样个问题，通过学生之间的交流汇报，引起学生对“什么是有生命的物体”的思考。为后面小结有生命的物体的特征做好铺垫。小组讨论为什么说这些物体是有生命的，它们有哪些基本特征呢师小结生物体都能生长，能繁殖后代，会死亡„„我们把这样的物体归为类，称为生物，把没有生命的物体课桌书本文具„„称为非生物。生物有动物植物两大类。第四部分巩固练习下面这些是有生命的物体吗见书页需要说明的是水中的鲜花种子蔬菜和水果因生命活动会持续段时间，因此可视为有生命的物体。第五部分诗歌欣赏播放光碟配乐朗诵“我眼里的生命世界”当我走进树林......”。

8、“.....这是首未写完的诗，请你们发挥想像力，模仿上面的诗句继续往下写。学生写小诗，师巡视。展示朗读小诗。设计意图把单元页的科学小诗挪到这节课的结尾进行教学，有画龙点睛的效果。课堂上，学生富有感情地朗读自己续写的小诗，仿佛置身于诗中描写的意境中，感受生命世界的无限美丽。教师发自内心的感叹，与学生产生共鸣。在这种情景的熏陶下，学生热爱生命世界的真实情感被激发了，使该课的教学效果得到升华。板书设计寻找有生命的物体动物苍蝇蟾蜍小鸟蜗牛蚯蚓鱼人类„„生物植物花草树„„生物的共同特征能够繁殖长大呼吸需要营养，有反应„„设计意图科学课也需要板书，这样设计有利于突出重点，对本课的知识目了然。寻找有生命的物体说课稿说教材本课是苏教版科学三年级上册中第二单元的第课，该单元以“我眼里的生命世界“为主题展开......”。

9、“.....讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命的生物和无生命的生物，知道有生命的物体具有能够繁殖长大呼吸需要营养，有反应等几个基本特征。通过本课的研究，学生将对“什么是有生命的物体”建立起清晰地概念。也为学习本单元的其它课文奠定了基础。二说学情学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的，他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体”是种有目的的活动，方面可以探求学生对有生命物体的已有认知，另方面把学生带到具体环境中去寻找他们认为有生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识......”。