1、“.....交流学习成果。小结科学家发明机器人是不是为了好玩呀板书料，还进行了认真地整理，我们起去看看吧。喜欢我收集的这些资料吗喜欢我的汇报方法吗同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。二阅读课文。想不想对机器人有更深入地了解这里就有篇很好的文章板书果园机器人。阅读课文，明确要求。交流学习成果。小结科学家发明机器人是不是为了好玩呀板书“服务于人！”三设计心中的机器人。果园机器人教后反思喜看成功处做人教育渗透于无形中。如学生讲到机器人做事情很细心，不会出错时，引导机器人都能如此，我们又该怎么做呢又如从科学家的研究发明再研究再发明......”。

2、“.....因此，引出机器人服务于人。公开课结束了，但课的内容还未结束，第二堂虽不是公开课，学生也学得很精彩。你言我语，交流着自己心中的机器人。根据别人发言的要点，对他的说话及想象的合理性奇特性，说话的清楚明白这几方面进行评价，口语交际也是本学期自己认为最理想的。学法的渗透上。开头导入处对于资料的收集与处理上，引用老师的汇报与学生的进行对比，发现，原来我们还可以这样来收集资料，而不是大叠大叠的打印出来。对学生些语文学习的能力上进行了比较到位的指导。关于语文的拓展方面。在口语交际课中学生畅想机器人的之后，指导学生写画下自己心中的机器人，做成展板，进行交流......”。

3、“.....也请家长参于其中。机器人之星评比活动也有声有色。二细思不足处关于这类说明性质的文章，除了在教学的过程中提高学生的阅读水平之外，如何来提高学生的语文基础知识。公开课如果能像平时样不拘谨，风趣幽默会更好。果园机器人说课稿教材分析这是篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化步步体现出来的。这样的叙述方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养阅读的能力......”。

4、“.....了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。简约的教学环节看报告，爱上机器人。教会学生处理收集信息的方法挑选与整理。二阅读课文。阅读课文，达成目标正确流利地朗读课文。果园机器人是怎样的能干什么它有趣吗还需进步改进的地方交流学习成果。小结，机器人，服务于人。三畅想心中的机器人。果园机器人教案学习目标正确流利地朗读课文。了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。学习重点了解果园机器人的有趣设计。学习难点继续培养学习后进生阅读的能力。教学过程看报告，爱上机器人。同学们，喜欢机器人吗它对我们来说，有些陌生......”。

5、“.....关于机器人的知识那是应有尽有，我们仿佛下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了些关于机器人的资料，还进行了认真地整理，我们起去看看吧。喜欢我收集的这些资料吗喜欢我的汇报方法吗同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。二阅读课文。想不想对机器人有更深入地了解这里就有篇很好的文章板书果园机器人。阅读课文，明确要求。交流学习成果。小结科学家发明机器人是不里的创意以设计图的形式展现情感目标初步培养孩子对班级的责任感，使学生感受到身为名班级小主人的快乐价值取向从点滴小事培养孩子关心班级的意识四教学重点根据教室环境......”。

6、“.....你们听说过阿拉丁神灯么同学听说过！老师就有这样把具有神奇魔力的神灯，当我擦擦灯芯的时候，就出现个精灵，他请我许个愿望。我说希望创造出种神奇的桌子。目的把孩子的注意力引入到课堂激发学生的设计思路那你想知道我的桌子到底神奇在哪么同学想程激趣导入孩子们，你们听说过阿拉丁神灯么同学听说过！老师就有这样把具有神奇魔力的神灯，当我擦擦灯芯的时候，就出现个精灵，他请我许个愿望。我说希望创造出种神奇的桌子。目的把孩子的注意力引入到课堂激发学生的设计思路那你想知道我的桌子到底神奇在哪么同学想！拥有了这种桌子我们每天就不必再背又沉又大的书包了......”。

7、“.....桌子就会像电视样为我们展现本节课要用的电子图书。以后再上综合课时，它也会自动显示我们的电子文件夹！你也可以通过触摸桌面上每位同学的头像来查看他们的小调查或作品。目的给学生举例子，使学生懂得该如何设计教室内的物品，从而更好地帮助我们学习和生活。你们认为老师的神奇书桌好不好啊同学好！那如果小精灵让你也拥有了种神奇的魔力，你能够把教室里的其他物品变得比我的小书桌还神奇，能够为我们学习带来更大的方便么谁想来跟我比比目的激发孩子设计的欲望，明确教学重点设计实用的教室物品同学自动升降按摩桌椅，同学电子黑板。同学会分辨对错的魔法钢笔„„目的培养孩子的口语表达能力......”。

8、“.....下面就请你将自己的小创意与本组的同学们比比，最后大家确定下个最好的创意作为本小组的设计主题目的使学生感受到身为班级小主人的乐趣，从而达到情感目标培养孩子的合作意识以及小组合作探究能力完成设计表格给出设计表格板书完善设计思路,共同合作完成小组设计图目的培养孩子将创意落实到设计图纸的能力，从而达到知识目标的第点七板书设计设计图设计者设计区域准备材料设计说明班级小小设计师综合实践说课稿我说课的教案是三年级综合实践班级小小设计师这主题。这个主题共用个课时来教学，我所说课的内容就是第课时，这部分主要就是让孩子确定自己小组的物品设计方案......”。

9、“.....下课时主要就是以小组汇报的形式来展示设计成果。下面我就从以下个方面来阐述我的说课内容教材梳理综合实践活动是基于学生的兴趣和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活的门课程。由此，我紧紧抓住了孩子们每天的学习场所教室，开展了本次活动。新学期，同学们都换了新的教室，对新环境充满了陌生与好奇，所以我们就请孩子自己动脑来设计下班级，用自己的智慧把班级变成孩子们希望的样子，从而更方便学习和生活。二学情分析学校是孩子们的第二个家，所以本节课我引领孩子以争做“班级小小设计师”为主题开展活动。这个课题的可行性就在于活动中，孩子们本身对教室的摆设就并不陌生......”。