了方的不足之处。词语解疑整体感知本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达种忧患意识和情感。听课文朗读，谈谈本文主要写了什么内容饱含了作者怎样的感情找出文中表达作者观点的关键语句。最后段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”梳理文章结构。第部分否定“人能征服自然”第二部分比较人类智慧与自然的智慧第三部分人类应当敬畏自然。第层人类智慧与大自然相比不过尔尔第二层人类智慧与大自然智慧的关系第三层宇宙有生命，人类应处处有弟兄作者阐述了哪些敬畏自然的理由在大自然面前人类你是怎么想的呢我们是“自然之子”。自然无语，孕育万物。自然有万子，我们只是其中子。高山无语，诠释“稳健”苍天无语，诠释“高远”大海无语，诠释“博大”。我们承认是“自然之子”，不是自卑，而是谦卑不是懦弱，而是勇敢不是无奈，而是明智。只有人类勇敢地承认我们是“自然之子”，我们才能细心地呵护我们的“自然之母”，和谐地与自然万物相处，因为它们是我们的弟兄。我们是“自然之主”。我们说我们是“自然之主”，并不是说我们应该像位骄横粗暴的暴君，任意屠杀无辜。我们既然是自然的主人，就应该好好地爱护自然，就像爸爸是家之主，他会好好地爱护家人样。我们说我们是“自然之主”，更多的是说我们应该承担更多的责任，因为“自然之主”，不仅仅是种荣誉，也是种责任。敬畏自然引论征服自然本论结论敬畏自然自不量力人类智慧，不值得骄傲人类智慧与自然智慧的关系宇宙生命和平共处与自然和谐共存结构梳理拓展练习请就“敬畏自然”这主题拟几句宣传语，向人们发起呼吁吧！示例地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。但愿地球上的最后滴水，不是你的眼泪，也不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后滴带着绝望的泪！课堂小结这是篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的首先否定了人类“征服”自然的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的接下来作者进步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。全文以“提出问题分析问题解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。本文语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目。第课敬畏自然八年级下册抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天空不再那么明净低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面。这切，都是大自然给我们敲响的警钟，起来听听回荡在人类上空的呼唤敬畏自然！新课导入严春友，出生于年。山东莒县人。北京师范大学哲学与社会学院教授。代表作宇宙全息统论西方哲学新论精神之谜大自然的智慧。作者简介咫尺鲲鹏斥鴳混淆挖掘陷阱深邃佳肴ĭūĭ字词注音蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力精巧绝伦相形见绌种植物，可以食用。比喻距离很近。乱七八糟的样子。奋力疾呼。指过高地估计自己的力量。精美巧妙到了极点。互相比较之下，就显出了方的不足之处。词语解疑整体感知本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达种忧患意识和情感。听课文朗读，谈谈本文主要写了什么内容饱含了作者怎样的感情找出文中表达作者观点的关键语句。最后段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”梳理文章结构。第部分否定“人能征服自然”第二部分比较人类智慧与自然的智慧第三部分人类应当敬畏自然。第层人类智慧与大自然相比不过尔尔第二层人类智慧与大自然智慧的关系第三层宇宙有生命，人类应处处有弟兄作者阐述了哪些敬畏自然的理由