1、“.....恐惧，害怕。用手指或细小的东西挖，或吝啬。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。看风向发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。比喻办事圆滑。形容学识浅陋，见闻不广。指通晓待人处事的经验......”。

2、“.....海张五有钱有势。泥人张沉稳干练艺高胆大。明确他的智慧。从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳干练镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，招制胜，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。文中除了描写泥人张的高超技艺外......”。

3、“.....作者是怎样营造出这种紧张的气氛的呢描写李中堂欣赏莲花落子的祥和气氛“打落”“乱飞”“泼了地”众官员“吓懵了”“杨七杨巴慌忙跪下”铺垫正面侧面气氛烘托动作描写动作描写对杨巴的心理描写有哪些是芝麻，丌是脏东西孤陋寡闻没见识丌加解释承认是脏东西抢在前头说杨巴究竟是如何化险为夷的呢请就杨巴的话作仔细分析......”。

4、“.....惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后定痛改前非！”不知道不爱吃是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻......”。

5、“.....个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。疑难探究文中作者是怎样表现出杨巴好嘴的“好”呢故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始在第五段用“可是”转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴。中堂大人没有喝茶汤反而给赏，说明中堂大人赏识杨巴的好嘴，从侧面肯定杨巴嘴好。故事结尾......”。

6、“.....肯定杨巴的好嘴。好嘴杨巴敢说巧说快说勇气过人心灵嘴巧机敏聪明结构梳理课堂小结作者采用“引出主人公设置悬念出现危机巧答化危机声名远扬”的巧妙构思对杨巴的圆滑精于人情世故大加褒扬，并不是出于纯粹的道德判断。旧社会民间艺人处在社会的底层，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视排斥剥削和挤压。这种生存的压力，促成了小人物特殊的生存策略......”。

7、“.....与其说是其性格的弱点，不如说是应对生存环境的特殊策略。第课俗世奇人八年级下册新课导入奇巧的雕刻家王叔远能把长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月液泛舟赤壁的故事林嗣环笔下的口技艺人仅凭桌椅扇抚尺，就营造了家人由梦中惊醒到渐入梦乡以及火场百相的纷繁情景。真可谓奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的泥人张好嘴杨巴......”。

8、“.....生于天津当代作家艺术家民间艺术工作者。他的作品无论怀人记事，还是山水寄情或者谈文说艺„„都显得情真辞美，意趣清雅，以内容哲理知识激情于炉之魅力，撩人心情。作品的技巧姻熟，笔法潇洒，且注重从民族精神气质中挖掘情绪，因此，读来更觉得味道隽永而意义深长。著有长篇小说义和拳与李定兴合写神灯前传......”。

9、“.....恐惧，害怕。用手指或细小的东西挖，或吝啬。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。看风向发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。比喻办事圆滑。形容学识浅陋，见闻不广。指通晓待人处事的经验......”。