山东省高中历史 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立课件5 岳麓版必修1

改革开放后的年中，高等教育共毕业本专科生万人。

高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到多万人。

二高等教育的发展和泛滥随着我国改革开放事业的发展，尊重知识尊重人才的风气逐步形成。

但是，重学历轻能力，唯学历论，把学历与就业工资职称提升挂钩的现象也随之产生。

这些现象就使得人们被迫要想方设法给自己搞个高学历，高考的独木桥过不去，只好到成教这边想办法。

巨大的需求，必然带来巨大的利益，于是各种力量齐上，群起大办高等教育。

各企事业单位办各种管理干部学院进修学院职工大学，各人民团体个人办各种自修大学教学点。

这些学校没有场地，就租用中小学教室甚至仓库，没有师资就外聘大学离退休教师，没有办学资格就找个地方的挂靠。

这些社会办学校，有的充当学院的教学点，招收高考学生，更多的则是瞄准了自考生，从事自考助学，即组织自考生上课，后来发展到代为报考，购买教材，几乎就成了种学校教育。

从九十年代初开始，些大学及其所属的系，也纷纷开始开办自考助学，并利用本身的场地师资优资，后来居上。

高校附属的成教学院和自修学院成为高等教育的主力，学业，所以毕业率很低，人称“进去容易，出来难”。

高等教育的产生，极大的弥补了我国高等教育力量的不足，为广大求学者在高考“独木桥”之外，另辟了条接受高等教育的图径，为文革后急需人才，又极度缺乏人才的社会提供了大批人才。

改革开放后的年中，高等教育共毕业本专科生万人。

高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到多万人。

二高等教育的发展和泛滥随着我国改革开放事业的发展，尊重知识尊重人才的风气逐步形成。

但是，重学历轻能力，唯学历论，把学历与就业工资职称提升挂钩的现象也随之产生。

这些现象就使得人们被迫要想方设法给自己搞个高学历，高考的独木桥过不去，只好到成教这边想办法。

巨大的需求，必然带来巨大的利益，于是各种力量齐上，群起大办高等教育。

各企事业单位办各种管理干部学院进修学院职工大学，各人民团体个人办各种自修大学教学点。

这些学校没有场地，就租用中小学教室甚至仓库，没有业。

那怎么包呢争考点。

有的大学系里办了“短线”班，而大学本是考点，本校“短线”班的学生安排到高楼层或偏僻的考场，外来的巡视员，在本校人员陪同引导下，根本不到这些考场去，考场老师都是本校的，事先打好招呼，睁眼闭眼，香港喜剧里的作弊招术，这里全有。

有的大学本身就是自考出题学校。

大办什么卖票串讲，不论本校外校，只要你买元张的高价票，我就给透点题，考试时说法变变，换汤不换药。

有的学校是争到了本校阅卷。

事先通知学生用什么牌子，什么颜色的笔。

阅卷的时候，发现有人答不出来的，自然有人用同样的笔帮他们答，你说这能有不过关的吗学校有招，学生也有招，自考期间，考点附近的复印点异常火爆，都是复印作弊条子的。

“高科技手段”纷纷应用，各种专业排版软件大显身手，七号字分栏排的小条子成了考生必备。

很多考生买两本教材，考试时交上本，身上还有本。

手机呼机快译通齐上阵。

有的考生戏称，“抄的是好汉，不抄的是傻蛋，自考不是考学习，是考抄的手段”，些诚实的考生感叹道“天天上课的，不如从不上课的，半夜起来背书的，不如考场上会抄的”。

就是这样的考试，在大学英语高等数学等课目中还是有人过不了，有的人抄都不知到抄那里了!没办法，请枪手，到考试，找枪手代考的广告遍布大学和网上，更有人组织代考公司，笔者在考场外等人，个人塞给笔者张宣传单，居然是提供代考的广告。

近年来，再强调考场纪律，可是集体作弊，枪手代考有增无减，不论是考生自己还是社会，对自考成教其实是怎么会事，心里都有数，真正凭本事考出来的，没几个。

与自考成教真实性下降的同时，社会对成教自考的认同度也大大下降。

报纸广告招聘在学历要求中往往明确表示，只要全日制学生或五大生除外。

国家承认的文凭，已经渐渐得不到社会承认了。

四高等教育改革势在必行目前，高等教育已经失去了原来的意义，逐渐蜕变为金钱和学历的交换。

而且随着大学的扩招，人才高消费现象的发展。

成教自修已经从专科发展到本科，现在已经向研究生教育进军，从自发文凭向文凭学位双发转变。

向这样下去，名不符实的研究生学士硕士将越来越多，谁能保证有天不会出现自修的“水货”博士呢现在的社会情况与七八十年代已经大不样了。

那时的中国是急缺高学历，现在本科生都找不到工作。

现在普通高等学校的招生数量已经大大增加，加上近年兴起的高职高专教育，高等教育供需缺口减小。

大规模的高等教育已经不再是必要的。

现在的高考制度，也做了调整，不论年龄婚否都可以考大学。

可以将教育和正规院校教育合并起来，统进行。

可以组织参加正式高考，可以单设考场，考取者和接受全日制学历教育的应届生享有高等地位，上高样的教材，按同样的大纲要求，体育等课程除外，按同等要求毕业，所不同的只是学习时间不同，为业余时间授课。

这样做可以保证教育的水平和质量，也可以让教育学生的学历重新得到社会的信任和承认。

关于高等教育的调查报告高等教育的形成和发展我国目前的高等教育起始于七十年代末八十年代初。

最早出现的是电视大学高等教育自学考试教育部门的省地两级教育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了教育学院，纷纷涉足高等教育，此外职工大学函授大学也应运而生。

高等教育的兴起有其社会原因。

我国从年文革开始到年正式恢复高考整整年，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，渴望受更多的教育，而两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教育的渴求年高校招生不足万人，各类高校的兴办给更多的人提供了接受高等教育的机会，满足了社会对知识和学历的需求，也为改革开放之初的中国培养了人才。

我国的高等教育分为两种，种是高考，种是高等教育自学考试。

高考是组织高考，相对正式高考适当降低要求。

根据考试的成绩，由各类高校，比如电大职大函大或正规高校的成教学院录取，经过几年的学习，经考试合格后毕业的种教育方式，整个流程与正规的高考和高等学历教育相似，相对正规些，般只要能考上，大多数能毕业，人称“进去难，出来容易”。

高等教育自学考试，是由考生直接自行报名，件的能力。

通过本次课学习，使的学生掌握变向跑的技能并能在实践中运用，的学生明确交通手势操的含义并能熟练运用。

通过学习交通手势操，当名“小小交通警察”，进行角色互换，体验当警察的滋味，增强学生社会知识的贮备，提高社会生活的技巧，感受交通警察的威武雄壮气势和严明的纪律，在不知不觉中培养学生自觉遵守交通规则和遵纪守法品格。

四学情分析与预测该年段学生有定的体育技能贮备，对游戏仍然情有独钟，因此，将“变向跑”以游戏的形式展开教学是最佳的选择。

四年级学生对专项术语有了定的理解能力，但要将理解力转换为学习行为，还需要教师采用多种手段进行强化并突破。

因此，“提前偏移重心，摆臂内前外后，变向腿外停止信号表示面向警察需马上停下来。

任务二熟悉城市交通路线。

计划用时分钟。

师“从刚才的表现来看，大家完成的非常出色，下面进行第二项任务，了解并熟悉我们城市的交通状况。

”依据场地来讲解。

请大家成四小组，在各组长的带领下分别进行。

要求前后两人间隔米，鱼贯前进。

完成次后，四小组依次轮流交换。

老师介绍我市支干道情况，按上术要求进行。

师“大家在熟悉主干道与支干道的途中有没有什么不同的感受”生“„„”。

根据老师提出的问题再尝试次。

师“有哪些不同的感受”生“„„”。

师“那你们来试试。

并请大家说说谁做得好，好在哪里”生“„„”。

请你们看看我做得好不好，为什么老师示范请根据我们讨论得出的结论在组长的带领下再练习次。

任务三上路执勤。

计划用时分钟。

师“在我们的交通网络里有很多的“十”字路口，请大家现在就上路执勤。

要求每次去四位，分四次进去。

其他的同志则要摸拟各种车辆上路行驶。

请队员们注意疏散交通，严格执法。

”教师参与活动。

分钟互换角色次。

谈感受，相互间进行交流。

任务四交警技能大比拼。

计划用时分钟。

师“下面我们进行第四项任务，技能大比拼。

要求前位同志到第个路口时，后个再开始起动。

看哪支队伍最先全部完成。

”成四小组进行鱼贯式接力比赛。

先完成者为胜。

不服输者可以再给次机会。

要求注意安全。

任务五交通知识抢答。

即结束放松活动，计划用时分钟。

师“直道上方向突然改变，可以用力蹬地，大步前进直道前进，方向突然改变，则需要适当减缓速度，重心提前偏移，变向腿用力外蹬。

车辆在路中行驶遇到堵塞时，可以靠左行驶。

黄灯闪烁时，准许行人进入横道。

绿灯闪烁时，准许行人进入横道的人继续前进。

„„”师问生抢答。

结束任务，教师点评，生互评。

学生间交流本次课的感受和收获。

师生再见，宣布下课。

小小交通警察说课稿课程背景新课程标准的本质和核心是“以人为本”，突出“三维健康观”的第性。

要求教师在摒弃传统的错误的观念同时，更要体现教师“新”的思想和创新意识。

继续强调教师的主导作用和进步强调学生的主体地位满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生健康发展和健全人格的形成。

二教学目标确定及内容的选择课标在水平二的目标里要求在该水平学生应达到运动参与领域乐于在学习和活动中表现展示自我。

见面运动技能领域知道如何在运动中避免危险。

见面身体健康领域通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性通过多种形式发展学生的的平衡和协调能力。

见面心理健康领域体验参加不同项目运动或不同角色时的心理感受并努力在活动中表现展示自我。

见面社会适应领域知道在集体性活动中如何与他人合作。

见面因此，本人在四年级计划里安排了这单元，在制定单元计划时安排了“各种方式的曲线跑，变向跑和游戏”。

该单元计划用时课时，本课为这单元的第三课时，为