1、“.....并提出相关措施培养学生的创新思维能力。学习主题或活动安排宇宙中的天体太阳系的成员四季星空和旋转星图秋季或冬季星空观测。中国航空航天的历史神州系列和中国的探月计划等。工业布局的般原理以及原则工业布局实例分析以珠江三角洲为例分析东莞市工业的类型及布局的特点分析形成这种布局的原因，并形成论文。城乡规划的基本原理城乡规划案例分析参观镇的规划办并收集相关资料分析整理资料，形成论文。产业转型的形成的规律及其形成原因产业转型的发展史以及产业转型成功的地区介绍东莞目前的产业结构调查以及资料收集东莞目前产业结构存在的问题分析讨论东莞市的产业出路形成学习性论文。评价方式观测感想论文总结“给规划办的建议”论文“写给市长的封信”地理校本课程开发初探摘要新课程管理的三级体制，赋予了广大教师更广阔的课程开发的天地。学校可以根据学校内外教育教学资源和学生老师的特点，通过各种方式，如选择改编整合补充拓展等......”。

2、“.....使国家地理课程和地方地理课程校本化个性化使之更符合学生学校特点和需要的地理课程，即地理校本课程。本文主要是对本校地理校本课程开发进行了探究。关键词校本课程新课程标准教学资源课本资源校本课程开发的背景根据新课程标准，国家课程分为三个管理体制，即国家课程地方课程和校本课程。校本课程又称学校本位课程，是基于学校内外教育教学资源和学生老师的特点，通过各种方式，如选择改编整合补充拓展等，对国家地理课程进行再加工再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化个性化使之更符合学生学校特点和需要的地理课程。校本课程是对国家课程和地方课程的完善和补充，学校可以根据自身的情况和需要开发相关具有地方特色的课程。基于这样的条件下......”。

3、“.....同时也不能随意地开设。因此，在设计课程的时候必须要明确课程的目标以及对学生的要求，不能够让学生“玩玩”就算。应该明确课程应该培养学生怎样的素质，最后要求学生掌握到什么程度或者是能拿出什么成果。制定目标每个课程的开设都应该有具体的目标。而地理课程的开设应该满足四个目标第，要培养学生正确的科学发展观。地理是门研究人地协调发展的科学，任何有关地理的学习都应该从培养学生正确的科学的发展观出发，让学生懂得只有人地系统协调发展才是我们所需要的持续发展。第二，培养学生的动手能力和实践能力。地理是门实践性较强的学科，通常情况下地理课程是每星期两节课，实践的机会比较少。因此通过校本课程的实施的，我们应该注重培养学生的动手能力和实践能力。第三......”。

4、“.....学生对家乡的情感源于对家乡的了解以及主人翁地位的认识，只有认识到本身的主人翁地位才有可能增强学生对家乡的责任心。因此我校在校本课程的设计时特别注重赋予校本课程的地方特色，围绕家乡的建设，让学生出谋划策。第四，培养了学生的创新能力和“敢想敢做”的行动能力。中学生处于个“能力发育”时期，他们对身边发生的事有很多的想法，可是却常常不知道如何去实施自己的想法，又或者曾受到什么打击而不感去实施自己的想法，久而久之学生的行动能力就被扼杀了，总是“敢想不敢做”，从而他们的创新能力也慢慢变弱。通过地理校本课程的学习，我们希望能够提高学生的行动能力，从而培养学生的创新精神。如通过学习“东莞产业转型”，让每个学生思考，并提出自己的观点，并让大家行动起来，把自己的观点通过书信的形式告诉市长。通过这种形式，让学生高觉得自己作为个东莞人的责任感，同时培养学生的创新和行动能力。又例如“神秘的宇宙”......”。

5、“.....让学生了解有关宇宙的更多东西，从而培养学生正确的科学发展观而通过观测星座等活动，让学生把所学知识运用到实践中。明确要求校本课程是对现有课程的补充，通过这样的形式增加学生的知识面。而作为门课程，总不能学了就算，为了取得更好的教学效果，还应该制定相应的教学要求。首先，要求学生对知识的掌握到定程度。校法，可是却常常不知道如何去实施自己的想法，又或者曾受到什么打击而不感去实施自己的想法，久而久之学生的行动能力就被扼杀了，总是“敢想不敢做”，从而他们的创新能力也慢慢变弱。通过地理校本课程的学习，我们希望能够提高学生的行动能力，从而培养学生的创新精神。如通过学习“东莞产业转型”，让每个学生思考，并提出自己的观点，并让大家行动起来，把自己的观点通过书信的形式告诉市长。通过这种形式，让学生高觉得自己作为个东莞人的责任感，同时培养学生的创新和行动能力。又例如“神秘的宇宙”，通过对有关科学知识的讲解......”。

6、“.....从而培养学生正确的科学发展观而通过观测星座等活动，让学生把所学知识运用到实践中。明确要求校本课程是对现有课程的补充，通过这样的形式增加学生的知识面。而作为门课程，总不能学了就算，为了取得更好的教学效果，还应该制定相应的教学要求。首先，要求学生对知识的掌握到定程度。校本课程也是门课程，是让学生学习的知识的课程，因此在设计的时候老师就应该明确要求学生通过对课程的学习要掌握课程的相关知识，掌握与该课程有关的些原理，即并能口头阐述相关内容。其次，明确学习成果的表现形式，即课程评价方式。校本课程跟我们平时的课程有所不同，不定要通过考试来表现学习成果，可以通过各种形式评价学习和表现成果。而只有老师明确了学习成果的表现形式，学生才会有学习目标，才能更有目的地学习相关内容。如学习了东莞市产业转型后，要求学生提出自己的意见和见解，并且以小论文的形式表述出来。二善于利用现场课程资源立足课本资源......”。

7、“.....但是书本的知识对于学生来说又是不足够的，因为课本的知识不可能将个问题讲得太深入，或者有足够的时间让我们应用于实践中。也正因为这样，校本课程的开发应该立足于我们所学过的知识，同时也是对所学内容的个扩充。我校开设的校本课程都是源于课本，而又有别于课本知识的在课本知识的基础上，对问题的深入探讨。例如城乡规划，教科书的内容主要是讲述了城市发展的般规律以及城市地域类型的分布等。在学生对此有定了解的基础上，再深入补充些城乡规划的学到相关知识，也培养了学生热爱家乡的情感以及能为家乡出谋划策的责任感。四重视学生兴趣，让校本课程更具活力学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要是校本课程开发的重要依据。选修该课程学生的多少则从另方面反映该课程的成功程度。对于学生来说，对课程本身的兴趣是决定其选课的重要原因。根据新课程标准的理念，学生是学习的主体，而心理学认为只有引起了学生的兴趣......”。

8、“.....因此，在开设地理校本课程的时候，应该注意学生兴趣与知识的结合，务求令到学生的兴趣得到激发，从而收到更好的教学效果。如对于浩瀚宇宙，大多数学生都表现出很大的兴趣，而我们课本的知识我远远不足够的，因此符合开设地理校本课程的条件。那么这样的课程老师应该设计那些内容呢我们可以先对学生进行调查，了解学生对宇宙的那些部分有兴趣，然后再根据学生的兴趣分重点地设计课程的相关内容。三地理校本课程设计过程中的问题在地理校本课程开发的过程中也存在些问题，如现实性问题我们设计的课程有很大部分是需要学生动手或者是实践的。如天文课程，我们希望能够让学生真正地了解夜空中的星座，需要实地观测。但是由于我校的地理位置比较接近镇区，光污染比较严重，所以般是要在没有云的夜晚才能看到几个比较明亮的星座，而外出观测则要考虑到安全问题，因此是否能实施观测还需要很多现实的条件配合。二资料收集问题在地理校本课程中......”。

9、“.....这些对学生来说有定的难度，而且有些资料需要官方提供，不容易得到，所以资料是否能收集得完整是个比较严峻的问题。三时间问题校本课程跟般的课程不同，课程的课时不多，而在特定时间里是否能完成教学内容成了个问题另外由于有些内容是观测实践和资料收集，所以学生是否有足够的时间完成这些内容也是值得考虑的问题。四结语以上是本人对本校地理校本课程的些见解，而在实践过程中发现在课程的内容上还须进步完善和充实。附表二课程纲要课程名称神秘的宇宙东莞工业区位研究本镇城乡规划东莞市产业转型的思考适用年级高级高级高级高二级总课时课程目标让学生了解有关宇宙的相关信息培养学生的动手和观测能力，以及勇于探索的科学精神培养学生正确的世界观和宇宙观。了解东莞工业的发展历史工业布局形成的因素及其区位选择的原因等培养学生的资料收集整理和分析能力增进学生对家乡的了解，培养其热爱家乡的情操。了解城乡规划的基本原理......”。