1、“.....让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。三说学情我所讲的这节课面对去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，学生理解难度较大。为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑动手动口，从而完成知识的“认知理解内化”。四说教学过程导入采用问题导学探究法，引入课题隋唐时期领先世界的科技成就有哪些学生回答同学们回答非常好。隋唐的科技领先于世界，那么，你知道吗隋唐的文学艺术成就，也是享誉世界的，今天，让我们共同来学习隋唐的文学艺术。讲授新课多媒体课件展示诗歌的黄金时代唐诗的空前繁荣......”。

2、“.....展示其作品蜀道难。欣赏望庐山瀑布下江陵。杜甫学生介绍杜甫生平。欣赏春望闻官军收河南河北。白居易学生介绍白居易生平。琵琶诗及白居易。学生讨论“李杜白的诗各有什么特色”二书法与绘画挂图展示师生欣赏学生谈感受书法楷书颜真卿柳公权草书张旭怀素绘画阎立本吴道子欣赏作品三敦煌莫高窟地理位置出示挂图欣赏塑像和壁画思考“联系当地自然地理条件，保存较好原因”四音乐和舞蹈师生共同欣赏巩固练习略作业布置略板书设计略通过简明实用的板书，使学生对当堂所学的知识目了然，起到了画龙点睛的作用。总结学生总结通过本节课的学习......”。

3、“.....隋唐时期文学艺术在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感及爱国情感。使学生树立自立自强的信心，为祖国的辉煌而拼搏。隋唐的文学艺术说课稿导语各位领导同志们你们好！我选择说的课是岳麓版初历史第五单元繁荣与开放的社会中的第课内容，题目是隋唐的文学艺术。说教材教材地位和作用隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，这时期的文学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育的好教材。教学目标知识与能力唐诗及代表人物，楷书草书的代表人物，画家阎立本吴道子，石窟艺术敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈等......”。

4、“.....在教师的引导下，和在小组的讨论合作的基础上，能使学生初步了解政治经济与文艺关系。过程与方法感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。情感态度和价值观隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。教材重点与难点重点诗歌的黄金时代。难点敦煌莫高窟保存至今的原因二说教法学法多媒体辅助的导谈法增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。引导讨论法通过师生与生生的互动，以培养学生观察分析解决问题的能力......”。

5、“.....学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物历史遗迹古人的诗歌等，从中发现它们的特点所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。实践学习法学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。三说学情需要修改的主要内容。首次申请鉴定此项请“无”......”。

6、“.....对已通过鉴定的锅炉设计文件进行修改原设计鉴定单位原设计鉴定项目编号对原设计进行修改的说明注其中须说明设计修改的理由和内容提交鉴定机构备案的修改后的设计文件的内容其它需要说明的问题。如内容较多请附型锅炉设计修改说明。备注申请单位项目负责人日期申请单炉烟风阻力计算书或计算结果汇总表对于额定压力大于等于的锅炉热膨胀量计算书或计算结果汇总表对于额定压力大于等于的锅炉再热器壁温计算书或计算结果汇总表对于额定压力大于等于的锅炉注类设计文件属于鉴定范围......”。

7、“.....不属于鉴定范围。江苏省锅炉设计文件鉴定受理通知单编号申请单位名称你单位提交的型锅炉设计文件内容齐全，予以受理。请于个工作日后，凭此通知单来领取锅炉设计文件鉴定结论通知书和设计文件......”。

8、“.....可增加附页请对上述问题进行整改，然后将设计文件送我单位重新进行鉴定。说明该锅炉设计或修理改造方案基本符合标准规定，可以投入生产或修理改造施工。说明该锅炉设计有重大安全隐患，严重违反标准规定，具体情况如下如内容较多，可增加附页鉴于以上问题，该设计不能通过鉴定。鉴定项目负责人日期鉴定单位公章注送制造单位份，鉴定单位存档份。锅炉设计文件鉴定申请书鉴定单位名称根据特种设备安全监察条例的规定，我单位特申请对下述锅炉进行设计文件鉴定......”。

9、“.....申请单位根据鉴定意见对设计进行修改后重新申请鉴定的情况。此项中应简要叙述上次鉴定中，鉴定人员指出的设计中不符合标准规定需要修改的主要内容。首次申请鉴定此项请“无”......”。