，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。体现了新课标重积累，重迁移的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力应该做到以下几点平等对话营造氛围新型的师生关系民主和谐的教学氛围是学生敢于发言乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种适合学生激活思维的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感，做到愉快地站起来，体面地坐下去。走出课本拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台，充分激活了学生的生活积累，除了在课堂现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。个合理的拓展机会，个广阔的想象空间，个思想争锋的平台。把课文延伸并拓展，加强对话。使学生加深对课文内容的理解。通过让学生想象，巧妙地让学生把书本上的知识内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。体现了新课标重积累，重迁移的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力应该做到以下几点平等对话营造氛围新型的师生关系民主和谐的教学氛围是学生敢于发言乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种适合学生激活思维的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感，做到愉快地站起来，体面地坐下去。走出课本拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台，充分激活了学生的生活积累，除了在课堂教学中，把学生带到课本的海洋里，让学生自由地汲取积累，还要鼓励学生走出课本，走进生活，根据生活的积累来描述内心的想法，广泛地积累书本以外的知识，从而在对话训练中有话可说。想象训练激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义，如果在语文教学中巧妙地挖掘些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生想象能力的条有效途径，又是提高学生创造思维能力的有效手段。关于想象的训练。我始终相信，只要是个好的拓展点，旦展开，孩子们的想象肯定是瑰丽而神奇的，超乎大人们的驰骋空间。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们多给孩子创造想象的空间，所以课后作业我设计了让孩子们续写这篇课文。这条小鱼在乎说课材料本文通过我的发现，描写了个小男孩以他的纯真善良执着专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼条条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。大海小鱼小男孩都是小孩子熟悉的事物。个天真的举动，个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，受到正确价值观的引导。所以本堂课我利用低年级学生爱说爱动爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。个合理的拓展机会，个广阔的想象空间，个思想争锋的平台。把课文延伸并拓展，加强对话。使学生加深对课文内容的理解。通过让学生想象，巧妙地让学生把书本上的知识内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。体现了新课标重积累，重迁移的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力应该做到以下几点平等对话营造氛围新型的师生关系民主和谐的教学氛围是学生敢于发言乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种适合学生激活思维的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感，做到愉快地站起来，体面地坐下去。走出课本拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台，充分激活了学生的生