1、，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听做做，说说玩玩演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。说课稿说教材教材内容本节教材主要是学习表达人体部位并能运用简单。
2、律，我采用了讲读直观演示愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听看读想说。
3、综合应用能力。也再次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。课后作业熟读本课新词。同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反应。说评价本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观。
4、，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳唱唱画画，喜欢游戏的特点，通过快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。说教法教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规。
5、的名称。设计意图通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。拓展延伸教师让学生戴上个五官头饰，躲在教室处，让其他学生猜，引导学生运用对话设计意图进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识。
6、的句子描述。教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进步培养他们的语言综合运用能力。说目标教学。
7、来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多引导鼓励学生试着说说自己的五官,„。设计意图语言教学要贯彻整体性原则，句不离词，词不离句,单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。教师发指令„让学生做做，自然。
8、喜欢游戏的特点，通过快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。说教法教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读直观演示愉快教学相结合的方法，层层递进，。
9、入设计意图既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。教师把五官的图悄悄拿掉个部位，让学生说出拿掉部位。
10、发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重难点本课的教学重点是让学生能听说认读和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳唱唱画画。
11、激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听看读想说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维。
12、标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标知识目标能听说认读和五个有关五官的词汇听懂理解句子„快速反应„能力目标培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引。
参考资料：
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[11]《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿（第7页，发表于2022-06-24）
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[13]《专题7 地貌》说课稿（第7页，发表于2022-06-24）
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[15]《众多的人口》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[16]《中秋与重阳》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[17]《中国的区域差异•台湾省》说课设计（第4页，发表于2022-06-24）
[18]《制作图文并茂的电子板报》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[19]《制成一个尽可能大的无盖长方体形盒子》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[20]《植物生命活动的调节》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）
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This is his body说课稿—获奖说课稿
