过程的特征和本质，发展学生的科学思维能力，掌握科学方法及其用途培养学生对科学知识的开放态度创新精神以及严谨的科学实证精神从而全面发展学生的科学素养。二物理探究式教学中培养学生的科学素养的两个主要途径从实验探究中培养实验教学是学生科学素养培养的最佳手段。物理学是门实验科学，实验的验证性实践性决定了它在学生科们就能对物理问题能做科学性的分析及批评，做出理性的决定。同时，在实践中当自己的意见与绝大多数的同学不同时，能够勇于发表自己的见解，敢于坚持而不是人云亦云。从分析科技文章或科技录像中进行探究中培养这是培养学生科学素养的最直接形式。即在科学课中加入组织学生分析讨论科技文章的活动。这样既能培养学生学会阅读和基本掌握各种科学信息的科学词汇而且对科学的研究过程以及科学技术对个人和社会的影响具有基本的了解。达到培养学生的科学素养的教学目标。科技文章或科技录像从课本之外选取，要求必须能够反映科学的过程和本质。用于指导学生讨论的问题可以包括文章里提到的科学研究的目的是什么针对所要研究的问题，科学家做了哪些工作他们采取了哪些方法进行研究④他们的结论是什么结论可靠吗为什么读了这篇文章，你对科学有什么新的认识„„通过分析讨论提高学生对科学过程本质特征的认识，发展学生的科学思维能力。比如分析科技事件年我国成功发射神州五号载人飞船，在中央电视台科技频道之探索栏目里详细录制了科学家对飞船艰辛研制和发射的工作过程。教师组织学生观看这部科技录像，让学生充分领略科技无穷的魅力了解科技与社会的关系。物理探究式教学中培养学生的科学素养的形式是多样的，只要教师正确的把握探究式教学的本质特征，无论它是以种动手活动的形式直接探求知识为主，还是以分析讨论课文等间接学习知识的形式为主，都能显著提高学生的科学素质和科学素养。参考文献王晓进中学物理实验教学改革与学生科学素养的培养李焱林中学物理实验教学改革与学生科学素养的培养关注物理过程,培植科学素养赵有忠浅谈初中物理教学中学生科学素养的培养物理探究式教学中学生科学素养的培养摘要科学素养是建立在人的素质和科学素质的基础上的种高层次的修养，它主要包括科学知识科学能力科学方法科学意识和科学品质等。在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天，作为学校教育，我们的学生急需具备科学素养。本文对中学物理探究式教学中如何渗透科学素养的培养和熏陶作些粗浅的探讨。关键词物理探究式教学科学素养众所周知，教育的基本价值不仅仅是使学生获得个学科的知识，而是在于发展能力，使学生产生积极探究情感，全面提高整体素质。高中物理教学中，教师既要帮助学生认清物理现象，理解物理过程，解析物理规律，还要兼顾学生道德情感与价值观的培养。具体实践中，教师可以通过物理实验阅读科技文章及观看科技录像资料等途径来丰富自己的知识视野，潜移默化中培养学生的科学素养。物理探究式教学与学生科学素养物理探究式教学是利用探究的形式进行科学内容的教学，从而使学生更好地理解科学过程的探究特征。传统教学主要是把对学生的双基教育看做是教学工作的头等大事，从而忽视了对学生科学的情感态度与价值观的培养，忽视了培养学生的探究精神和科学探究能力，没有能够全面地培养学生的科学素养。探究式教学的重心在于体验探究过程本身及探究方法的获得。它的本质特征是让学生通过探究，形成认知和策略，了解科学过程的特征和本质，发展学生的科学思维能力，掌握科学方法及其用途培养学生对科学知识的开放态度创新精神以及严谨的科学实证精神从而全面发展学生的科学素养。二物理探究式教学中培养学生的科学素养的两个主要途径从实验探究中培养实验教学是学生科学素养培养的最佳手段。物理学是门实验科学，实验的验证性实践