，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设座桥梁。三指导行为形成责任感的关键问题道德行为习惯是逐渐养成的不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之，俗话说习与性成美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯们通过讨论，决定开展社会调查大行动。孩子们通过走向街头巷尾，通过网络查找了解各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航，个体户张司机几十年如日安全驾驶等事例令同学们啧啧称道，而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例电力安装工人粗心少写了个不能合闸的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。责任感对于各行各业显得多么的重要啊,这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。四生活聚焦，深感责任感并非高不可及榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。半年来，班风班貌得以很大改观。捐资捐物献爱心活动中教师节主题班会上创卫活动月中象征性长跑运动会中的翻身仗及每周的争章创优评比上，都留下了同学具有高度责任感的烙印。为了进步地巩固学生正确的道德认识积极的道德情绪和良好的道德行为，临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过责任感在我们的心中升腾的主题班会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。班会上，大家齐声道出了自己的心声只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们样能成为有责任感的人,这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使外显于行为中的道德规范得到强化，并进步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。如何提高初中学生责任感责任感是现代人的标志，培养学生的责任感抓住了德育的核心，是较高层面的道德教育。根据心理学研究证明任何种道德品质都包含着定的道德认识道德情感道德行为几种基本心理成分。中学青少年的道德品质，主要是在家庭学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人事物发生交互作用逐渐形成发展起来的。从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标爱国主义纲要，人才培养目标的落实从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相致，与创造教育相互补。在品德教育工作实践中，我在我班试行了认识情感行为的实践模式，取得了定的成效。提高认识培养责任感的目标意识道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治思想道德方面的观点观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感道德意识道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养中学生的责任感，非常重要的就是中学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。二诱发情感解决责任感的内化问题道德情感是作为品德发展的个有机组成部分逐步形成发展起来的。青少年有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设座桥梁。三指导行为形成责任感的关键问题道德行为习惯是逐渐养成的不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之，俗话说习与性成美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调，教育就是要养成