念必须准确无误，知识点要丰富，而内容的深度则要降低。鼓励学生通过各种途径解相父知识，以开放性学习促进知识的全面发展。第三，要在教学内容增加有关创新能力培养的内容使学生了解创新能力形成的过程及特点。如在计算机技术基础教学内容中，程序设计应和实际问题相联系，让学生根据实际总是编写程序培养学生解决问题的能力。优化教学方法和手段变被动为主动，激发学生创新的兴趣掌握知识和获得实际技能是在教师指导下进行的复杂的认识见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，个学生提出了与教师截然不问的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论这样才可以保护学生学习的积极性，使学生树立起学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。在这种轻松的学习环境下学生的创造性得到了很大限度的发挥建立合理的课堂和考试评价机制课堂和考试评价具有很强的导向作用，培养学生的创新能力是否能够达到预期的效果，对学生的评价至关重要。根据计算机课的特点，教师应关注学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验与教训课堂评价是对学生能力的客观评价，应该既符合要求，又有利于学生的个性发展。在考试内容上，不仅要考属于知识记忆性和技能技巧性的内容，还可以出开放式试题，激发学生的创新思路学生也会在平时的学习中，着重培养自己的扩散思维求异思维等创新思维能力。在考评形式上，要打破传统教育中形式单化的特点，如笔试口试和实践能力考查等。在评价中，可以通过学生自评学生互评小组评价教师评价等多种形式进行。通过这些丰富多样的评价形式，可促使学生开放个性和创新意识创新精神实践能力的形成。开展第二课堂，促进学生创新能力的开发课堂教学在形式上是集体授课，实际上则是学生个别化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨交流，使每个人的思路更开阔更清晰。若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。第二课堂活动可选择开设网页制作动画中英文打字等。老师也要在适当的时候给以表扬，使其学习热情能够很好的保持和提高，第二课堂的开展，对拓宽学生的知识面，开阔学生的视野及学生的创新能力开发起到了很大的作用。总之，只要我们在教学卜不断创新，给学生个创新自学的空间培养其树立终身学习的观念，最终会为社会培养出具有创新能力的新代创新人才。探析计算机教学中学生创新能力的培养创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，个没有创新能力的民族难以屹力于世界先进民族之林。培养有创新能力的知识型人才已成为教育现代化的迫切需要。而计算机义是最具有创造力的学科之，也是最能培养学生创新精神和实践能力的门课程，所以，创新教育是最基本的素质教育，是教育的关健所在，计算机教学中如何能够很好的培养学生的创新精神和实践能力就显得尤为重要明确教学目标和任务教学本身就是种目的明确的活动，要培养学生的创新能力，自然面然就应该以培养学生的创新精神和实践能力为主要任务。因此，教学目标必须遵循创造性原则实践性原则，这样，教师才能有的放矢，学生才能学有所成。教学目标不仅是教学活动结果的预见，且是学生学习的目的。大量的事实征明，如果学生根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。优化教学内容首先，要让学生解当代最新的计算机知识和发展动态，使学生和知识层次和结构与时代同步。这样才町能使学生在现有水乎的基础上，有所突破有所创新。其次，教学内容还要体现全面性和开放性的特点。如在计算机基础课程的基本概念内容上选择应以广度优先为第原则，概念必须准确无误，知识点要丰富，而内容的深度则要降低。鼓励学生通过各种途径解相父知识，以开放性学习促进知识的全面发展。第三，要在教学内容增加有关创新能力培养的内容使学生了解创新能力形成的过程及特点。如在计算机技术基础教学内容中，程序设计应和实际问题相联系，让学生根据实际总是编写程序培养学生解决问题的能力。优化教学方法和手段变被动为主动，激发学生创新的兴趣掌握知识和获得实际技能是在教师指导