1、更新自身的知识结构和思维方法，不断地优化教学，探索出适应素质教育的教学方法。并且成立了教育研究会，通过学习研究和交流，了解当前先进的教育思想和理论，掌握和运用现代教育技术，不断提高自身素质，不断增强服务意识，努力造就研究型的教师队伍。网络环境中学生信息素养的培养当今时代，信息已成为社。

2、到充实和发展。通过校园网络促进小学生的道德观念发展。它主要包括学生主动地或被动地在教师安排的网络教程的自主选择中，培养学生的信息采集和加工发布能力，学会学习，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。组织信息技术能力较好的学生，以个人网站班级网站小组合作专题网站为形式发布网页，。

3、无法培养出具有良好信息素养和创新能力的学生的。我校领导认识到解决这问题的最好途径就是抓好教师的信息素养的继续教育，组织教师信息技术培训，两年来，我校已开展全员教师的信息技术培训七次，累计八十四学时。教师自己也在教学之余不断地学习，学会利用图书馆国际互联网等信息源从中获取新信息和新知识。

4、养学生的信息素养创设种浓厚健康的氛围。具体表现为通过校园网络促进中小学生的精神的健康发展。它主要包括在海量的网络资源中对自我意识潜能和对自身优缺点有定的认识，产生自身的求知欲，能够试图用网络中得到的知识解释生活中的些难题，具有初步的批判性思维和主动学习的精神意向，而使自己的内心世界得。

5、，并开放电子阅览室，让学生领略到网络这先进媒体的魅力，并利用它提高自己的文化修养和科学视野。提高教师的信息素养，为提高学生信息素养提供师资保证。个教师如果不能及时获取该学科发展研究的新信息，就会影响教学内容的更新，甚至还会所些已经过时的观点传授给学生。个自身缺乏求知欲和创新能力的教师。

6、会发展至关重要的资源，成为推动社会进步经济和科技变革的动力之。所以现代教育特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息准确地鉴别信息的真伪创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读写算样重要的新的终身有用的基础能力，即成为了种文化。中小学教育是整个社会的基础教育，。

7、用班级网站介绍本班学习生活情况先进事迹提供班级间师生间的交流，利用个人网站展示学生自我风采，张扬个性，利用专题网站丰富知识，和百科知识整合，辅助学习，为其他同学提供专题知识。开设电子阅览室，加强学校电子图书馆建设计算机网络化建设电子阅览室为学生提高信息素养提供了信息资源的保证。使用时。

8、和发散性批判性思维能力的素质教育。二中小学生信息素养教育的基本目标和校园网络的关系中小学生的信息素养教育立足于促进小学生的精神发展道德观念发展社会适应能力发展和文化素养发展这样四个发展目标上。现代校园网络为培养学生的信息素养创设种浓厚健康的氛围。具体表现为通过校园网络促进中小学生的精。

9、学生传授有关查找检索信息的知识和技能，了解和熟悉各种信息源包括电子图书馆因特网等的使用规则和方法，让他们在拓展视野的同时，信息意识信息道德信息识别能力信息检索技能等信息能力逐步得到提高。我校建设有容量的电子图书馆，收集了数万余册，包括古今中外名著学习教程英语读物报刊精萃影视精品等等方。

10、来信息社会生活必备的基本能力之。信息素养教育，是种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包括传统媒体如书报电视教育，还包括信息技术以及信息意识信息观念信息道德信息法规等方面的教育。它并不是种纯粹的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生终身学习能力创新能。

11、的健康发展。它主要包括在海量的网络资源中对自我意识潜能和对自身优缺点有定的认识，产生自身的求知欲，能够试图用网络中得到的知识解释生活中的些难题，具有初步的批判性思维和主动学习的精神意向，而使自己的内心世界得到充实和发展。通过校园网络促进小学生的道德观念发展。它主要包括学生主动地或被动。

12、养学生在信息社会中生存和发展所必备的信息素养已成为时代发展对教育的现实要求。本文拟从信息素养的内涵教育目标能力构建要素和培养途径上，探讨小学信息教育的新思路。对信息素养和信息素养教育内涵的界定信息素养具体含义是指有能力从各种不同信息源如等获取评估和使用信息，它是人的整体素质的部分，是。

参考资料：

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