1、先，口算是我们数学课堂项基本的训练，把它作为分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更。而且，课堂也只有短短的分钟，而学生课余时间是比较充裕的，让学生回家体验与课堂体验结合起来，就可以让学生对分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于分时间概念的建立。秒的认识说课稿。

2、时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。下面我谈谈本节课的设计及想法。这节课我设计了三个教学环节。创设情境，引入新知，我采用了大量的现实素材，例如嫦娥号成功发射，刘翔跨栏破世界纪录的秒以及高科技发展的今天，人类利用秒钟，其中秒针从走到差格到时，让学生说不同的看。

3、合作探究，交流汇报总结的方式来解决的。让学生在交流中进行思维的碰撞，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。实践活动，体验分钟在课前，我布置了让学生由家长计时分钟，看自己能做些什么，然后课堂上交流。课堂上，学生在分钟的口算比赛中又体验了分钟。我设计时是这样考虑的。。

4、合作交流体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。学生通过看看听听说说议议做做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜。

5、师引导生先观察钟面上的分针和秒针分别在什么地方，然后让学生仔细观察动画，看完动画后，在小组内商量商量秒针走圈后，分针有什么变化由此可以得到分和秒有什么关系全班交流时，如果学生说出分秒，那就又反过来问你是怎么看出来的因为分与秒的关系是本课的个重难点，所以我采用小组。

6、的认识是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第课时的教学内容。此前，学生已对时分具有定的感性体验，能正确认读几时几分。我拟定了以下三方面的目标知识目标能认识时间单位秒，知道分秒。能力目标在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力，在探索。

7、，可能有的学生是格格数的，有的是先数个大格再加小格，有的是先数大格再减小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。整个秒针走到的过程中都同时配有滴答声，让学生在看其形并听其音中，亲历秒。体验秒让学生听滴答声，想秒钟能做些什么让学生用自己想的方法跟。

8、我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情观察探索合作交流体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。学生通过看看听听说说议议做做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，。

9、着课件里的滴答声试试，有时也可以全班跟着做做，起做动作边跟着滴答声数，在观察倾听模仿数数等多种活动中，充分地体验时间单位秒，我是小闹钟的游戏更是让学生兴趣高涨，主动参与活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于秒的概念建立应该是有效的。观察探索体验分与秒的关。

10、时分到秒的过度，需要个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立秒的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，本课，。

11、效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。下面我谈谈本节课的设计及想法。这节课我设计了三个教学环节。创设情境，引入新知，我采用了大量的现实素材，例如嫦娥号成功发射，刘翔跨栏破世界纪录的秒以及高科技发展。

12、交流活动中，逐步培养初步的合作意识和能力。情感目标初步建立分秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。其中认识时间单位秒，知道分与秒的进率以及初步建立秒的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生。

参考资料：

[1]《美丽的轴对称图形》说课设计——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《美化表格》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[3]《美国内战》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《蚂蚁搬家》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《马关条约》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《论读书》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《柳树醒了》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]《菱角的喜剧》说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《列车上的偶然相遇》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[11]《练习使用显微镜》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《理智面对学习压力》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《李逵见宋江》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[14]《劳山道士》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《口算除法》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《口算除法》说课稿1——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]《看天鹅》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《看谁学得像》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[19]《镜面对称》说课设计——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24）

[20]《井》说课设计——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）