1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....选出名同学，通读学案此节全文，教师在必要的地方进行简短的解释。作用通过自主学习引导学生熟悉教材，夯实基础知识，同时减轻师生的课堂上的简单机械劳动。把主要教学时间用于下面步探究交流，即能力的培养和训练。第三步探究交流基本程序本步骤般在每节的自主学习完成以后，学生初步掌握教材基础知识的基础上，教师再辅以相关的图片和文字材料，提出问题，引导学生通过仔细观察图片和研读资料,在课堂上自由结成学习小组，通过组内比较充分的讨论和交流，选出代表发表见解，最后由教师集中归纳总结完善和升华，得出完整客观务实正确具有启迪意义的结论。代表案例采用小组讨论法观察教材中长袍马褂西服和中山装的图片，阅读以下资料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....前襟的五粒纽扣和五个口袋个在内侧分别表示孙中山的五权宪法学说行政权立法权司法权考试权监察权左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义民族民权民生和共和的理念平等自由博爱,衣领为翻领封闭式,表示严谨的治国理念衣袋上面弧形中间突出的袋盖,笔山形代表重视知识分子,背部不缝缝,表示国家和平统。中山装与长袍马褂相比，有何异同点参考同衣领袖口严谨异中山装更容易穿戴，行动便捷等中山装与西装比较，有何异同点参考同都是长裤长袖纽扣闭合有衣兜合身方便等异西装领口敞开中山装领口紧合。等上述比较......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....意思是继承中山先生的衣钵采用分组辩论法观察下图，讨论思考请同学们午来我校我班听课，请设计套我们师生与温总理简便合理的会见礼节。要求由学生任选其。可人作答，也可自由结组完成，但小组成员必须明确各自的分工任务。第四部分资源利用硬件资源主要是多媒体黑板教材学案包括自主学习探究交流经典习题和设计作业的有机组合实现传统教学资源与现代化教学资源的优势互补综合利用。尤其学案可以弥补多媒体课件内容分散不易学生对所学知识保存回顾的缺点。软件资源以课程标准相关要求为总纲以人民版教材相关内容为主体以教师提供的图片文字习题等材料为丰富。完成课外设计作业时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本着精练实用原则，我推荐如下学生课外学习资料岳麓书社历史必修二第课新潮冲击下的社会生活以第课经济腾飞与生活巨变。人民教育出版社历史必修二第课物质生活与习俗的变迁。我本人的百度空间博客名实验的狼其他历史回廊。仲富兰图说中国百年社会生活变迁等等山东分世纪初，中国社会发生了深刻变化，旧的习俗被打破，新的观念逐渐形成，社会风气也在悄然改变。阅读材料，回答问题。今有南清志士君，北来游学，此君尚未娶妇，意欲访求天下有志女子，聘定为室。其主义如下要天足，而要通晓中西学术门径，三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗，如有能合以上诸格及自愿出嫁，又有完全自主权者，毋论满汉新旧，贫富贵贱长幼妍媸均可......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分答案破除缠足陋习提倡女子学文化摒弃旧式结婚礼俗婚姻自主。资产阶级民主思想维新变法运动新文化运动辛亥革命。近代以来人们物质生活的变迁服饰总趋势由拘谨保守呆板等级森严向转变近代男装近代男子的通常传统服饰是鸦片战争后传入中国，民国成立后流行开来的服装是辛亥革命后出现的，综合中西服装优点，成为男子标准服装。近代女装由宽松肥大向方向发展，代表是的改良，成为城镇新潮女性的日常着装。现代服装建国初，与联系，中山装和连衣裙等苏式服装普遍年代中期年代末，式样颜色趋于，军装和干部服盛行改革开放后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....清末的首打油诗云“洋帽洋衣洋式鞋，短胡两撇口边开。平生第伤心事，碧眼生成学不来。”该诗反映了当时服饰的西化洋货倾销中国社会上的崇洋现象学习西方的迫切愿望宁波测试下列有关右图中的我国领导人所穿服装的表述，错误的是是由孙中山设计而成的体现了中西合璧的特点是当时非常流行的西装出现于世纪初期创新题曾经是灰色的人群蓝色的人群草绿色的人群的穿着时代是民国时代建国初期“文革”初期满清末代广东单科，“番菜争推品香，西洋风味睹先尝。刀叉耀眼盆盘洁，我爱香槟酒觞......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....丰富多彩第二部分教学目标课程标准要求了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。二知识与能力基础知识了解近代以来物质生活变化的史实服饰的变化饮食的变化住宅的变化了解近代以来社会习俗变化的史实婚礼的变化丧礼的变化会面礼等其他社会礼俗的变化基本能力通过解读历史图片和相关资料信息,学会探究物质生活和社会习俗各方面的变迁的特点和趋势。从特定的中国社会历史大背景中去探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....加深对历史与现实的理解。三过程与方法自主学习印发本课学案，学生依据学案中“自主学习”部分，自己阅读教材，填写相关内容，系统掌握本课的基本知识分组探究选取有代表性的历史照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景,组织学生观察比较图片，研读文字材料,在课堂结组讨论或辩论，探究人们服饰婚礼见面礼仪等变化的特点原因，进行全面客观的评价。动手设计学生通过动手设计服饰和礼仪的办法培养他们运用知识创造事物的能力四情感态度价值观培养热爱民族文化的爱国主义情感，支持文明新风的社会责任感。理性科学宽容的态度看待中国传统文化和西方近代文化的传入尊重本民族的文化传统又要汲取全人类创造的优秀文明成果的观念意识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....展示情境，设置悬疑放映国庆六十周年时胡锦涛主席阅兵的资料短片，提问胡主席穿的服装的名称叫什么当时许多记者有疑问胡主席为什么不穿军装而穿这种服装检阅部队其次，简短介绍本专题与前面所学专题二三的联系专题二三学习的是近现代社会经济的发展演变，而本专题学习的是近现代社会生活的变迁。前者注重“国计”，后者注重“民生”前者侧重“生产”环节，后者关注“消费”领域。前因后果，相互影响，共同构成近现代物质文明演进的完美画卷。第三阐明本专题本课主要知识体系本课学习本专题涉及的衣食住行礼通交通通讯传传媒内容中四项。第二步自主学习内容全部是教材中的基础知识......”。