1、“.....严禁在酒店范围内粗言秽语，散布虚假或诽谤言论，影响酒店客人或其他员工声誉，违者次罚款元。不得罢工，或三五聚集闹事，严禁向外界人员透露酒店的商业机密或抵毁酒店形象，违者开除处理。员工不得在酒店内赌博酗酒，严禁携带酒店物品出店和偷盗酒店公私财物，违者罚款元。不得收藏传阅复置，违者罚款,元。员工要遵守外事纪律，不得与客人私下通信交往。和客人在起时不得表示过分亲热，未经同意，不可抱玩客人小孩，更不准随便给小孩食物。违者罚款元。交接班时应将未完成的工作或特别事项交接清楚，接班人未到达，不得擅自离开工作岗位或先行下班，违者罚款,元......”。

2、“.....严禁翻动客人物品，如确要移动客人物品，在清扫完毕后，要马上移回原处。不得随意丢弃房内的纸张，印刷品。进入客房要严格按照进房程序进行。每班完成自己的工作任务，养成随时检查自己职责内尚有何事没做何事待办的习惯。客人不在房内，不得让访客进入，违者次罚款元。客人询问，要热情回答，不可说“不”。对客房内的可疑情况，要及时汇报，违者罚款,元。应谨记酒店内时常保持整齐清洁，如发现任何地方有垃圾和纸屑应该主动把它拾起，放进废物箱，违者罚款元。其它部门人员需要进入房间工作时，必须有本楼层服务员的陪同。工作中严格按照各项服务规程标准进行服务，违者罚款元......”。

3、“.....严禁出现推诿现象，违者罚款,元。使用机器前后需做检查是否完好及做保养工作，违者次罚款元。养成节约用水用电的习惯，严禁浪费公司资源及清洁用品，违者罚款,元。所有往来电话必须做出电话记录并跟催落实。享受公司话费补贴人员要确保电话畅通，出调休日外，必须保证小时处于开机状态，若发现次未开机或停机，取消当月话费补贴发生第二次未开机或停机，从此取消公司对其发放的话费补贴。以上各项处罚标准，除当事人按标准处罚以外，当事人的直接上级按双倍处罚标准承担连带责任。以上规定自发布之日起执行。国际大酒店劳动纪律提前十分钟到岗，换好工作服，检查好仪容仪表......”。

4、“.....不得倚墙靠椅，上班时保持微笑，不可因私人情绪而影响工作。严禁以工作场地作为休息场所，违者次罚款元。遇到客人和上司，要主动问好点头致意，不能视而不见。违者次罚款元。不得直呼客人及上司的名字，应礼貌地称“先生”或“小姐”，违者罚款元。客人来了要说欢迎光临，拉椅让座。在服务过程中请使用礼貌用语，客人买单要致谢，客人离时要送客，请客人慢走，并诚心欢迎客人下次光临，使用礼貌用语送客至门口。违者次罚款元。不准与客人争执，要记住客人永远是对的，出现问题及时报告部门经理与当值领班，由其处理。不得私收小费礼物或侵吞客人遗留物品若因态度问题导致客人不买单......”。

5、“.....视情节轻重罚款元。拾到客人物品必须上交吧台或上级领导保管，并尽快与客人取得联系，不准私自留藏，占为已有。经发现，罚款元并后果自负。如遇客人较多时，不得私自离岗。离岗要上报领班包括上洗手间，领班安排人员顶岗后，才能离开。否则所造成的后果由本人承担，并罚款元每次。保持工作区域的整洁和安静，与客人说话声音以对方听清为限，同事间交谈不得大声喧哗，严禁在走廊餐厅内奔跑，不准在餐厅包厢公共场所大喊大叫大声说话，严禁在公共场所打闹追逐嬉戏，违者视情节轻重罚元。严禁在酒店范围内粗言秽语，散布虚假或诽谤言论，影响酒店客人或其他员工声誉，违者次罚款元。不得罢工......”。

6、“.....严禁向外界人员透露酒店的商业机密或抵毁酒店形象，违者开除处理。员工不得在酒店内赌博酗酒，严禁携带酒店物品出店和偷盗酒店公私财物，违者罚款元。比较的话题，以及进步提高听力能力和英语语言表达能力“情感态度价值观”方面通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用相互依存联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是听懂等词语及这标准用语。难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。学生分析在第三册中，学生已对天气形容词进行了学习，从而为本课的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观......”。

7、“.....学生乐学，兴趣浓厚。小学生知识形成的特点是通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是的个体，有的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的过程创设最佳的开端，我和同学们起演唱英语歌曲，调动起学生的积极性。第二环节新旧衔接，感受知识的形成复习首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这版块出示图片，让学生猜单词，从而复习这几个单词，同时板书单词。接着，我在单词后边去掉字母，形成今天所要学习的单词。此时充分调动学生的学习主动性，让他们猜猜单词的意思。学生汇报结果之后，我指导他们进行了单词的朗读。然后......”。

8、“.....我点击单词图片引领学生复习的句式。并且采用了“猜猜”的游戏方式，让学生自己来问答复习该句式。对于猜即中的同学，我既引导大家对其进行鼓励，又以小星星的形式进行奖励。第三环节教授句式我利用“天气预报”版块出示了天气状况。在针对其中个日历进行了句式练习后，我引出了并点击日历出示了当天的天气图片，回答我又问学生用由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。之后，我引导学生进行朗读。接下来学生进行小组练习，要求用上。能力强的学生还可用等练习，练习之后，小组展示对话。第四环节整体感知，利用课件让学生跟读课文......”。

9、“.....那么你喜欢唱英文歌曲吗放这首歌。之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论下自己的作品。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。说课设计说教材教材分析是义务教育课程标准试验教科书小学英语第四册中的课。在本课中,已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学等描述天气状况的形容词及这个描述天气的句式。教学内容形象直观贴近生活，易于学生理解和接受。教学目标在“知识目标”中，通过教学让学生可以读写说出并听懂等词汇运用“能力目标”方面指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论天气的字让现象和形容词的比较的话题......”。