环境和学习态势中。六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量饶滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由是也是还是总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察操作讨论交流猜测归纳分析和整理的过程中，周长公式的形成获得应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者指导者与参与者。这观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪乘法的简算组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距缩短交叉相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度时间和路程之间的数量关系。段小小的表演，犹如吃了盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧能力情感信念水乳交融，心度受到震撼心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统，而这些都并非是朝夕就能完完成的。需要每位教师不断学习不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手在月日进行的处第批推门好课教师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的乘法的简课被评为特优课阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的教师好评。月日山西省示范小学验收时王桂荣的认识位小数受到验收老师和领导的好评。续努力。本学期我们在作业评价方面做了些尝试，做法是日评周评月评条龙，老师评学生评小组评，家长评条龙，老师对日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子周的学习作业进行评价了解对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，个优换枚章学生每周都为自己树立个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复日，周复周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每个月是个新起点，学生都站在同个起跑线上。将学生的学习距离缩短，五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。四抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨扎实高效科学的良好教风及学生严肃勤奋求真善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范得体。互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查随机查管理人员进课堂通知听课推门听课跟踪听课，听课看教案查作业查学生学习习惯态度效果等条龙式的检查。集中查每月对不同年级不同常规项目集中抽查。坚持每月次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严抓细抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知合作竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向分钟要效益分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，得交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每件事，切实抓好单元过关及期中质量检测班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容教学方式教学评估及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数空间与图形实践与综合统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在月日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为，优秀率为。真正将考试作为促进学生全面发展促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。与此同时，我们统筹安排学生在校日活动，课外兴趣活动有组织有计划，时间内容老师场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第课堂打基础，第二课堂发展特长。份耕耘，份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学善思实干的准则，如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学教学工作总结学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了个新的台阶。二课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课主讲自评积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研讲听评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获多，课前准备不流于形式，变成种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十月中旬我们举办了为期周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于种开放主动多元的学习环境和学习态势中。六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量饶滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由是也是还是总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察操作讨论交流猜测归纳分析和整理的过程中，周长公式的形成获得应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者指导者与参与者。这观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪乘法的简算组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五