1、“.....学生心理负担越来越重,稍不如意,自信心易受到挫伤,导致心理产生障碍。情感封闭型。现代生活的快节奏使人生价值取向重新定位。许多家长少与子女交流,随着年龄的增长,许多学生在第二次断乳期不能处理好与父母关系,思想走向消极,导致心理产生障碍。针对学生以上几种心理障碍......”。

2、“.....思想走向消极,导致心理产生障碍。针对学生以上几种心理障碍,在班主任工作中,我尝试进行以下的探索。首先,找出病因,对症下药。不同的学生产生心理障碍的原因是不同的,只有找准病因,才能找到解决问题的突破......”。

3、“.....学习焦虑,自卑情绪和社交情绪诸方面。其中与学习有直接关系的心理问题占项,可见,困扰学生最多的是学习心理问题。对于此类学生还分两部分,部分是学习较好,个人素质较强,自学有望的学生,应帮助他们查找学习不足的原因,帮助他们取得更好的成绩。另部分学习较差,个人素质不高,升学无望的学生......”。

4、“.....找到他们其他方面的闪光点,帮助他们发现自己的特长,以实现素质的发展。其次在民主平等的气氛下与学生进行心灵沟通,民主平等的关注他们,包括真诚的交流对话,以打开学生的心灵的窗户,使学生不再顾忌,愿意向你这位朋友倾诉真情。项关于我碰到问题首先找谁商量的调查表明......”。

5、“.....找伙伴的占,找父母占,找教师的只占,这说明学生有心理上难解决的问题时并不愿找老师,因为我们往往以居高临下的教育者身份出现,学生心锁很难打开,沟通也变得困难。教师应与学生建立种崭新的民主平等关系,师生间的界线趋于淡化,师生共同参与到他们的心理过程中。这样,学生不再是心理疾病的受害者......”。

6、“.....自主性的勇于改变自己的心理问题的主人。对于中学生的心理障碍,我们教师的教育帮助虽然不是万能的,但我相信,只要我们努力了,我们的社会家庭学生会更好的。浅谈中学生常见心理障碍及解决办法关键词中学生心理障碍解决方法在素质教育提倡以人为本的今天,学生能否身心健康地全面发展......”。

7、“.....当代学生因社会生存就业压力,人口素质的提升和价值观念的改变,学习竞争愈演愈烈。所产生的心理障碍越来越多,心理压力就越来越大。般说,心理障碍是心理疾病的种,是对许多不同种类的心理和行为失学的总称,包括轻重两部分,轻度心理障碍包括许多不良的心理行为。如情感上过度焦虑与抑郁......”。

8、“.....重度的心理障碍往往会导致心理疾病,它使病人失去对外界环境的适应能力。如有些学习较好的学生,特别想考重点高中,在考前比较着急焦虑,当考试成绩不理想时,在心理上形成障碍,发展为精神失常,患精神病,有时甚至走上绝路,它是社会发展竞争加剧人类生存压力增大的种产物......”。

9、“.....均有可能产生各种各样的心理障碍。根据记载中科院心理所对北京市多所中学进行跟踪调查发现,的中学生存在心理问题。纵观中学生的心理问题,可归纳为以下几种类型学习紧张型。高强度的学习任务,繁重的课后作业及频繁的各级各类竞赛使心理脆弱的学生感到不适,精神紧张,并产生焦虑,导致精神疲惫......”。