，使学生对中东地区有个初步的认识。课堂上利用等软件制作地理课件，创设生动直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息处理信息的能力。三对本节教材的分析和处理七年级地理下册第八章第节中东，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突战争最频繁的热点地区中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区三洲五海之地丰富的石油资源匮乏的水资源文化差异五部分内容。本节课我选取了长期的热点地区和三洲五海之地丰学们起交流讨论。在学生情绪极端高涨的时候，用多媒体展示两幅图片名巴勒斯坦男子站在已沦为片废墟的家园前和躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐地看着走过的以色列士兵。当学生完全沉浸在教学情境中时，教师及时引导假如你就是名中东地区的学生，你最想说的句话会是什么你最想做的事又是什么在学生充分发表自己的看法之后，教师用过渡语把学生引领到下部分内容的教学当中没有个国家和地区的人民愿意被长期的战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集整理资料的能力。通过讨论交流，拓展学生的知识面，增强学生合作探究与交流的能力。关于中东地区地理位置重要性的教学，首先让学生快速浏览教材，从整体上把握中东地区成为长期的热点地区的原因紧接着利用多媒体展示中东在世界中的位置，初步了解中东地区地理位置的重要性。再通过中东和西亚地区的对比，了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。最后，课件展示中东的地形图，通过问题导学的方式使学生进步了解中东地区地理位置的重要性以及中东地区的国家和主要城市等。这部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用学生的主体地位，通过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。巩固练习我安排了道必做题和道选做题，这样做的目的，主要考虑了学生的个体差异，不但使基础稍差的学生有充分的时间思考和答题，而且使能力较强的学生不必浪费较多的时间在简单的问题上。课堂小结总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了学习对学生终身发展有用的地理这理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。以战争给中东地区人民带来的深重灾难为主线，以中东地区的宗教文化为副线，通过纵向横向的对比，来突显战争的残酷，唤醒学生热爱和平的意识，突破教学重难点。最后，给学生以无限的想象空间，从而激发学生对地理课程的兴趣。说课完毕，谢谢大家,中东说课稿尊敬的各位领导老师你们好,今天我说课的课题是中东，这课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册，适用于七年级学生使用。下面我从五个方面谈下对这节课的设计。对课程标准要求的理解本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置范围主要国家及其首都，读图说出中东地区地理位置的特点，及中东丰富的石油资源。活动建议结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。这充分体现了以下几点是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑快乐学习的过程。三是在情感态度价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。二学情分析长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有个初步的认识。课堂上利用等软件制作地理课件，创设生动直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息处理信息的能力。三对本节教材的分析和处理七年级地理下册第八章第节中东，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突战争最频繁的热点地区中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区三洲五海之地丰富的石油资源匮乏的水资源文化差异五部分内容。本节课我选取了长期的热点地区和