得明确而具体的认识，从而更好地理解物理概念和规律。所以，在物理课堂教学中，应注意激发学生的观察兴趣，帮助学生确定观察目标，指导学生掌握观察顺序，教给学生观察方法，从而提高他们的观察能力和获取信息的能力。留心观察生活，善于收集信息初中物理中的大多概念与规律可以在生活中找到它的原型，联系教学实际，经常设计些信息不全的问题，让学生围绕问题从生活中收集信息，能使他们养成自觉收集信息的习惯。如学习了电功与电功率后次探究分时段定电价的实际意义的物理调查和探究活动。学生分成几个小组，到家中和社区，通过调查访问，然后把测算和调查的数据进行归纳整理计算，分析数据和统计揭示问题。最后全班同学进行交流讨论总结。这样的物理活动，寓教育于学习之中，寓教育于活动之中，学生获得的能力是综合的。编制物理小报办报的过程既是学生收集交流选择有价值信息的过程，是信息加工创新的过程，更是学生创造力发展的过程。在教学实践中，我经常让学生自愿组合，编写物理小报，或介绍物理学家的故事，或介绍物理学习方法，或自编物理习题，或记录生活中的物理。总之，让他们根据各自的特长和爱好去编辑，给学生更多的自主权和更大的空间。这样，不仅激励了他们的编报兴趣，而且促进了综合运用信息能力的提高。四充分利用信息技术提供环境资源用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识的唯来源的限制，用各种相关资源丰富封闭的孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生视野开阔，思路广阔。目前我校已建成校园网，真正达到了班班通，实现了智慧资源与信息资源在学习过程中协同发展，为学生信息素养的提高奠定了基础。信息技术提供环境资源，主要培养学生信息能力中获取信息和分析信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面的了解。我校充分利用校园网的优势，为每位学生提供了充分的环境资源。资源网站不仅为教师创造性地进行教学提供了便利。同时使学生能顺利地获取信息提供了方便。随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中的广泛应用，信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。物理学科在培养学生信息素养的过程中有着其他学科不可替代的重要作用。在建构主义学习环境下，信息素养又是学生学习能力的决定因素。因此，培养学生的信息素养，培养学生主动地广泛地高效地获得利用和输出信息的能力，是时代的需要，也是提高物理课堂教学效果的需要。初中物理教学中学生信息素养的培养信息的价值在不断地被越来越多的人逐渐认识，对信息的追求和捕捉不同于般凭直觉和经验的信息感知。时代明确告诉我们，信息处理能力将是世纪的人应具有的如同听说读算同样重要的生存能力，在不断涌现的浩若烟海的信息中，要准确地选择，迅速地获取所需要的那部分特定的信息，往往取决于此。初中物理新课程标准第二部分课程目标中明确要求学生能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力和学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识，有初步的信息处理能力。还强调，物理教学必须培养发现探究解决问题的能力。发现探究解决问题，其实就是个完整地搜集分析加工利用输出信息的过程。培养发现探究解决问题的能力，可以通过培养学生的信息素养来实现。下面就本人多年的教学实践，谈谈初中物理教学中培养学生的信息素养的途径。培养观察能力，善于收集信息物理学是观察实验加上科学思维的产物，这也是物理学的基本研究方法。从信息处理的角度来看，通过观察发现问题是获取信息的过程。培养学生的观察能力，这是培养学生的信息素养的重要途径之。在物理课堂教学中引导学生善于观察物理是门以实验为基础的学科，实验课直观形象生动的特点为培养学生观察能力提供了较为优越的条件。另方面，对于刚开始学习物理的初中学生来说，观察是学习物理的基本方法之，通过观察物理现象物理实验，使我们对物理事实获得明确而具体的认识，从而更好地理解物理概念和规律。所以，在物理课堂教学中，应注意激发学生的观察兴趣，帮助学生确定观察目标，指导学生掌握观察顺序，教给学生观察方法，从而提高他们的观察能力和获取信息的能力。留心观察生活，善于收集信息初中物理中的大多概念与规律可以在生活中找到它的原型，联系教学实际，经常设计些信息不全的问题，让学生围绕问题从生活中收集信息，能使他们养成自觉收集信息的习惯。如学