1、“.....课时分配将任务分解，分配到各课时。课程内容及标准课程的内容，及学生的三维目标达成度等。三管理混乱对课程的管理混乱校本课程作为国家地方课程的有益补充，在培养学生学习兴趣，激发学生多方面潜能，促进学生健康发展大有益处。但是如何对课程进行有效管理，对教师课程本身学生的管理缺乏明确的制度要求，有些还缺乏科学的课时安排，面对众多的课程设置，孩子反而没有了自主选择的权利......”。

2、“.....对课时的管理混乱确定了校本课程的内容，安排了相应的课时，但是缺乏相应的规章制度来保证课时的落实。有时会安排在课外，利用兴趣小组的课时，这也是个较好的办法，但是因为学校工作繁杂，经常出现课时被挤占的现象，影响源，发挥教师潜能承担着课程教授任务的是教师，所以教师在提高校本课程质量方面起着举足轻重的作用，教师的主体参与尤其重要......”。

3、“.....发挥教师的兴趣爱好与特长，让老师在课程教授中品尝成功的喜悦，让老师们乐于参与主动参与，课程教授的质量会有大幅度提高。加强培训，提高教师素质，促专业化成长课程开发工作对教师的专业素养要求是很高的，而教师的状况又参差不齐，校本课程开发与推动工作的难点就在于，教师要从教材的传授者转变成教材的编写者，而教师通过实践完成教材的编写，更有利于教师深入理解教材的编写方法......”。

4、“.....促进教师专业化发展。所以我校十分重视教师的校本培训工作，努力提高校本培训的质量，促进教师专业化成长。在成长传记中华篆刻等课程的开发过程中，就制定课程标准编写教材撰写教案等内容进行校本培训工作。而且采取了多种形式，聘请专家讲座召开专题研讨会课堂教学展示课等，做到通识培训与专题培训相结合，全员培训与个别指导相结合，理论培训与课堂教学实践相结合......”。

5、“.....课程监控以学校为本以校为本，开展教科研活动，是推动教师走研究型之路，向专业化发展的重要途径，同时也是提升学校教育教学质量的最有效的措施之。作为校本的四个方面工作，校本研究是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理则贯穿渗透在他们之间，起着协调组织的作用。所以我校加强对校本课程的监控......”。

6、“.....对备课上课反思研究等内容进行全面的监控，努力提高校本教研校本培训校本课程开发的质量，有效提升了学校整体办学质量的提高。即使在校本课程开发过程中出现些问题，但我认为这是在发展过程中的问题，是很正常的，只要在校本课程开发工作中，能够扎实的推进，会给学生教师学校的发展注入活力，成为推动学校的重要力量。小学校本课程开发热中的冷思考随着课程改革工作的逐步深入......”。

7、“.....建立科学的三级课程体系，为教师专业化发展拓宽渠道，为学生的全面发展打基础，为学校的发展注入活力。校本课程开发工作在推动教师专业化发展方面起着重要作用，作为学校管理者，我有深刻的感受，本文提到的冷思考不是给校本课程开发工作泼冷水，而是通过校本课程开发中的点滴体会和些感悟，谈谈对小学校本课程开发工作中出现的问题的认识，以及有效的解决策略......”。

8、“.....条件并不成熟，但为了完成任务，老师将任教学科的部分内容进行扩展，很多课程设置与国家课程地方课程有很多重复的内容，例如在科学课上曾经将捆扎作为科学实践校本课程，与国家课程科学课有很多重复的地方，其实这不能算作校本课程，而只是科学课的实践操作部分内容。二课程开发不规范有些学校的校本课程开发成为兴趣小组的翻版，缺乏严谨的科学态度，对于课程开发的标准......”。

9、“.....课程内容，课时分布等内容，我认为，既然是校本课程，就应该制定课程标准，包括课程说明课程设置的分析，课程的性质课程目标课堂教学与实践活动要完成的任务，学生要达到的目标等。课时分配将任务分解，分配到各课时。课程内容及标准课程的内容，及学生的三维目标达成度等。三管理混乱对课程的管理混乱校本课程作为国家地方课程的有益补充，在培养学生学习兴趣，激发学生多方面潜能......”。