1、“.....知识自主学习能力。比如笔者发现有些小学二年级学生还不会自己整理书包，吃饭时不会整理桌面，在家里不会整理自己的写字台。因此，我们可以通过表演讲说比赛等多种形式，向学生宣传，让其从认识上加深对性的理解。建立家校联系平台，和家长在教育思想上取得致认同。设计家校联系卡，由家长填写联系卡，了解学生在家的生活学习能力，在班级中寻找自我管理能手，让学生获得更多的培养性的机会。引导学生正确认识自己他人与班级的关系。学生的自我管理并不是只管自己，而是要对自己他人集体全面负责。引导学生自我管理首先应该使他们树立集体主义观念克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。经常进行成就强化，调动学生自我管理的积极性。心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿干不可能成功的事情。针对这个特点，我指导班主任在班级开展良性竞争，充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。上学期，各班级围绕五星争章这重点，展开了系列有针对性的竞赛评比活动。小组长每天对组员进行评分，对班级每位同学在早读挥自身的积极性和强大的内在因素，使师生既有统的意志和行动......”。

2、“.....在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见。印象最深刻的是小学时，老师最喜欢对我们说的句话是我说的不会错的,那时的老师用这句话建立了自己的威信，但不知道让我们失去了多少快乐与创意。其实，个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面去关注。平时多走进他们，谈心交流，知道学生的想法，出现问题利用班会课共同解决，而不是言堂。因而班主任要扮演好教师朋友父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重信赖，形成股强大的班级凝聚力。精心培养班干部，搭建老师和学生的交通站。个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为种形式存在，班主任必须精心培养其，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识能力上取得更大进步，在纪律上以身作则......”。

3、“.....亦即以点带面其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性纪律性和进取心，亦即以面带面。正视学生差异，让学生在自我管理中体验成功。平等地对待每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，而应心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们旦有丁点生实现自我管理，并不是单纯为了减轻教师的负担，它主要有以下三个方面的重要意义。小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来，很多国家都采用了这种教学形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的个班级，光靠班主任课任教师几个人的力量......”。

4、“.....引导全班的每位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可成为健康完整的有机体。许多刚走上工作岗位的年轻教师，往往看不到这点，或者过分低估了小学生自我管理的能力，凡事总是亲自处理，到最后，往往费了九牛二虎之力，班级管理工作却收效甚微二小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。对学生进行管理或引导进行自我管理，目的并不在管理本身，而是要让学生在更好的环境中受到教育。引导自我管理，形成自我管理的习惯，是培养学生自我教育能力的基本途径。自我管理是小学生对外行为的自我控制和协调自我教育是小学生的内部思想受到的触动。没有外部的自我管理，就不可能达到内部的自我教育。有良好自我管理习惯的学生和班级，往往能自觉地进行自我教育。引导小学生自我管理，达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。自我教育的作用有时是教师的教育无法取代的。因为孩子们更熟悉自己周围的同学和伙伴，旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。三小学生自我管理，可以培养儿童的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才......”。

5、“.....怎样才算是合格人才呢那就是具备现代化的合理的智能结构，还应该是具备完善的个性的人才。在目前的教育中，有种令人忧虑的现象教师或家长只要学生成绩好，能得高分就好，而学生也懒得培养自己多方面的技能技巧，甚至连基本的生活的能力都没有。我们经常听说有些成绩很好的小学生，在家里，穿衣服要父母帮忙在学校做作业，铅笔削不好到了中学，旦过起寄宿生活，衣服被褥全得带回家由母亲洗更听说大学生因为到了学校不会照顾自己而退学„„很难想象，这样缺乏自我管理自我照料能力的学生将来能成为名合格的社会成员吗不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本知识，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下坚实的基础。在教育现实中，我们也不难观察到，越是善于自我管理的儿童，越是具有责任感和全局观念。二学生自我管理能力的培养途径。培养种自主管理意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务行为自律的需要。真正的自我服务自我管理是小学生发自内心的行动，具有明确的目的性计划性。进行生活学习性教育......”。

6、“.....必须及时调整。第九章组织管理与实施进度项目在建设过程中以及在项目建成后，建设单位将以严密组织机构，健全规章制度，科学管理模式，先进技术措施和完善营销网络，确保该项目工程顺利建设和项目建成后高效运作，达到预期经营效果。组织机构在政府大力支持和帮助下，我公司将选派优秀管理人员组成项目筹备领导小组，负责项目筹建以及投产后生产管理工作。二经营管理模式本项目采取公司基地模式进行运作和经营。在整个项目运行结构中，饲草料基地为养殖基地提供饲料，基础畜种由工作人员进行饲养和日常管理，科技服务体系整个良繁基地提供全方位技术服务，项目各环节形成了个相互依存相互促进不可分割利益共同体。基地工作人员在这共同体中承担着繁育以及仔畜到架子牲畜饲养任务。领导小组作为本项目建设主体，承担着牲畜改良科技服务。在项目建成后，各环节之间，即饲料种植与良繁基地之间，工作人员与良繁基地之间都要在领导小组管理和监控协调下进行单独核算，相互这间通过合同契约，按照市场机制进行商业化运作，通过利益杠杆，最大限度地调动各方面积极性，实现经济效益社会效益最大化。不少地方实践证明，这运作模式符合规模养殖业内在要求......”。

7、“.....三项目建设内部管理项目资金实行专人专户管理，并由项目总部统调拨和支配，要建立健全财务规章制度，严格实行专款专用，严禁项目资金挪作他用，提高资金效率，保证资金安全运转，对项目内物品购进要多方均价降低成本，节约投资，提高质量。要分类制订详细项目技术标准，在具体施工中严格执行。要建立项目检测评价，聘请有关专业人员对项目建设质量优劣资金使用情况工程进度效率等进行全面评价，发现问题及时改正，确保项目建设顺利进行。第十章节能节水必要性能源和水源是社会生产发展基础，节约能源和水资源是我国长期战略任务。现在我国能源和水资源利用率很低，消耗指标很高，节约能源和水资源不仅极其必要，而且潜力很大。它是提高经济效益个重要方面，也是我国能源政策重要组成部分。因此，本项目建设应采用新设计新技术新设备新材料以达到最少能源和水资源消耗。二节能措施节约能源是项复杂系统工程，本项目必须从设计施工至营运管理各个环节，贯彻厉行节约能源原则，通过合理利用科学管理技术进步等途径，提高能源利用率。节水措施应采用节水型设备和器具。如采用自闭式冲水阀等，降低水资源无效消耗，达到节约用水目......”。

8、“.....如供水管网卫生洁具等配件要符合标准，提高耐用度，防止漏水，以达到应有节水功效。二能源管理建立单位能源管理制度和机构，加强水电计量管理，并明确管理责任，防止跑冒滴漏，提高节能效果。第十章投资估算项目总投资项目总投资合计万元人民币。二资金筹措项目总投资万元，其中政府补贴需了解当地政策后才知贷款需同银行协商才知自筹。三资金运用生猪项目万肉牛项目万肉羊项目万公共服务配套万流动资金万。第十二章农业产业化经营与农民增收效果评价壮大主导产业,促进结构调整分析通过本项目实施,能够壮大以生猪肉牛肉羊在家庭的呵护与娇惯下已渐渐失去了生活自主料理能力，知识自主学习能力。比如笔者发现有些小学二年级学生还不会自己整理书包，吃饭时不会整理桌面，在家里不会整理自己的写字台。因此，我们可以通过表演讲说比赛等多种形式，向学生宣传，让其从认识上加深对性的理解。建立家校联系平台，和家长在教育思想上取得致认同。设计家校联系卡，由家长填写联系卡，了解学生在家的生活学习能力，在班级中寻找自我管理能手，让学生获得更多的培养性的机会。引导学生正确认识自己他人与班级的关系。学生的自我管理并不是只管自己......”。

9、“.....引导学生自我管理首先应该使他们树立集体主义观念克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。经常进行成就强化，调动学生自我管理的积极性。心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿干不可能成功的事情。针对这个特点，我指导班主任在班级开展良性竞争，充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。上学期，各班级围绕五星争章这重点，展开了系列有针对性的竞赛评比活动。小组长每天对组员进行评分，对班级每位同学在早读挥自身的积极性和强大的内在因素，使师生既有统的意志和行动，又有个性的张扬和积极性的发挥。在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见。印象最深刻的是小学时，老师最喜欢对我们说的句话是我说的不会错的,那时的老师用这句话建立了自己的威信，但不知道让我们失去了多少快乐与创意。其实，个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面去关注。平时多走进他们，谈心交流，知道学生的想法，出现问题利用班会课共同解决，而不是言堂。因而班主任要扮演好教师朋友父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重信赖，形成股强大的班级凝聚力。精心培养班干部......”。