1、“.....最后，要明确整合的关键是什么。信息技术与学科课程整合的效果由教学设计是否合理而定，不是由计算机技术高低而定，计算机网络在整合中只是作为工具手段而存在。信息技术与学科课程整合的灵魂是教学设计，教学设计是在定的教学思想和教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学结构框架和活动程序。信息技术与学科课程整合的教学设计与传统的教学设计有着质的区别整合的教学设计是教给学生设计发现和创新的方法，使学生了解和掌握创新的般规律和特点，帮助学生养成对新知识和新问题的好奇心和求知欲，留给学生思考的空间，鼓励学生标新立异，培养学生的信息素养，使学生增长知识提高兴趣。体育教学活动是项实践性极强的教与学的双边活动，教学过程中教师通过动感化的讲解和示范向学生传授知识与技术，学生在积极的练习中伴之积极的思维学，促进了学生有效掌握体育与健康知识技能......”。

2、“.....每周上信息技术课时，笔者都留定的时间让学生访问体育教师网或体育教学网等网站，查找体育知识。信息技术应用于体育教学促进了学生学习的主动性和探究性。例如在垒球教学中，女生大都不喜欢这样的活动，练习时不是按照动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“扔”球，直接影响了课堂练习效果。怎么办笔者在备课时从互联网上找了垒球的课件，在上信息技术课时让学生运行该课件，认真阅读。结果有的女生主动向我请教“超越器械”的意义，“鞭打”动作的效果等。再进行实践课时，他们都能按照动作要领认真投掷，尽管投掷距离不远，但是态度很认真，这大大激发了他们学习的主动性。三信息技术应用于课余训练中，提高了学生竞技的能力例如在跳高训练中，利用“逐帧”慢动作技术，给学生讲解示范背越式跳高身体的过杆顺序，效果特别明显......”。

3、“.....在学生接受基本动作技术训练后，再利用电化教学，让学生反复看录像，对各个技术动作进行慢放单步逐帧等操作，强化训练，克服了教师示范片面性之不足，取得了良好的教学效果。总之，信息技术与小学体育学科的整合由于其新颖的学习方法和更为生动形象的表达方法，使学生能够以更大的兴趣投入学习过程中，同时提高快速把握新知识的能力。面对基础教育课程的改革，要求体育教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立与时俱进和终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，努力掌握现代信息技术，运用好信息技术，真正做到言传身教，做到体育课程与信息技术有机科学整合。信息技术与体育学科整合的尝试信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学的种新形式，它给学科课程带来了场革命，为素质教育的推动与发展注入了支强心剂。首先，要明确什么是整合。所谓整合，就是根据学科教学的需要......”。

4、“.....使信息技术融入学科教学中，因材施教，自主创新学习，优化教学过程，从而提高教学质量和效率，促进素质教育的实施。其次，要明确为什么要进行信息技术与学科课程整合。信息技术是现代教育技术的重要代表，包括多媒体技术网络技术等，具有“信息高密度传递高速度交互高强度反馈高效率”的特点。信息技术与学科课程整合可以创新教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效率，优化教与学的过程，培养学生的创新思维和实践能力。最后，要明确整合的关键是什么。信息技术与学科课程整合的效果由教学设计是否合理而定，不是由计算机技术高低而定，计算机网络在整合中只是作为工具手段而存在。信息技术与学科课程整合的灵魂是教学设计......”。

5、“.....信息技术与学科课程整合的教学设计与传统的教学设计有着质的区别整合的教学设计是教给学生设计发现和创新的方法，使学生了解和掌握创新的般规律和特点，帮助学生养成对新知识和新问题的好奇心和求知欲，留给学生思考的空间，鼓励学生标新立异，培养学生的信息素养，使学生增长知识提高兴趣。体育教学活动是项实践性极强的教与学的双边活动，教学过程中教师通过动感化的讲解和示范向学生传授知识与技术，学生在积极的练建筑业发展方向，能够带动却而形成的非晶玻璃态硅铝物质，具有很高的潜在活性，在常温和有水的条件下可与发生化学反应形成胶凝性很好的水化硅酸钙水化铝酸钙水化硫铝酸钙等物质，属火山灰类材料。因此，粉煤灰渣具备生产粉煤灰保温砌筑砂浆主要原料的基本条件。以粉煤灰渣为主要原料生产粉煤灰保温砌筑砂浆时，必须加入适量富含活性钙质的激发剂稳定剂等组分......”。

6、“.....首先形成，液相中值增高，在其他激发剂的激发下，原料中硅铝组分被激发活化与反应生成水化铝铁酸钙和水化硅酸钙凝胶等水化物。其反应式为所形成的水化硅酸钙与水泥熟料矿物硅酸三钙硅酸二钙水化后的水化产物基本相同，有着良好的胶凝作用，常温下粉煤灰渣颗粒和反应缓慢，二次反应对早期强度影响不大，但降低了液相的碱度，又促进了混合料和水的反应。随着二次反应的深入，胶凝物质和水化晶体也不断增多，水泥石的强度也不断提高。这样，水化硫铝酸钙水化硅酸钙的晶体及呈胶凝状态的水化硅酸钙水化铁铝酸钙等无定形体逐渐形成个连续的网状结构，具有良好的物理力学行为。因此利用粉煤灰渣为主要原料生产粉煤灰保温砌筑砂浆在技术上是完全可行的。五项目市场需求和风险分析粉煤灰保温砌筑砂浆在哈尔滨市的转化规模生产......”。

7、“.....必定会形成个新的材料产业和新的经济增长点。几乎无风险可言，由此而产生的直接与间接的社会经济效益，从统计学角度看将是个巨大的数字。本项目粉煤灰保温砌筑砂浆产生的社会经济效益和影响及市场等可从以下几个方面概述。每万吨粉煤灰渣贮存占地面积约,以年产万吨粉煤灰保温砌筑砂浆企业计算，可消耗粉煤灰渣近万余吨，节约占地亩，以每亩年值万元计，以运输填埋粉煤灰渣处理，环保等处置费元吨综合计，年可为国家企业直接降低成本数近仟万元，如以满足哈尔滨地区年需百万吨的粉煤灰保温砌筑砂浆的市场计算，需数条生产线，可消耗粉煤灰废渣百万余吨，节约耕地余亩，节支余万元。粉煤灰保温砌筑砂浆生产成本估算名称单价元耗用量价值元日耗量日产量散装日产量袋装粉煤灰渣激发剂改性剂改良剂促凝剂助磨剂电耗元包装元袋人工折旧管理不可预见合计吨散装吨袋装粉煤灰保温砌筑砂浆是大掺量胶凝材料，价格低廉......”。

8、“.....每可节支元，节约水泥数十万吨，产生的经济效益以每吨粉煤灰保温砌筑砂浆元计，百万吨年产值万元。六经济社会环境效益预测年产万吨粉煤灰保温砌筑砂浆，总投资万元，投资回收期年，年产值万元，节约堆弃粉煤灰渣占地亩，节约灰渣堆场投资余万元，年节约灰渣排弃处置费用余万元，节约排污费用余万元。节约粘土沸石原煤等余万吨，价值约万元，节电万，彻底消除了冲灰水和排灰水对水系土壤大气的污染。由于此工艺流程采用干法闭路直接生产粉煤灰保温砌筑砂浆，省投资省灰场占地节水几乎无污染，并变灰渣为资源，实现燃煤建材消除污染同步化，利国利民，造福子孙，具有显著的环境效益社会效益和经济效益。粉煤灰保温砌筑砂浆经济效益分析举例本配合比所用原材料质量必须符合现行有关标准规范规定的要求。表中砂的堆积密度中砂按计算。如实际用砂与上述数值有显著差异时，应进行调整......”。

9、“.....普通硅酸盐水泥按元吨，石灰膏按元吨，中砂按元吨，生石灰粉按元吨，粉煤灰保温砌筑砂浆按元吨。粉煤灰保温砌筑砂浆经济效益分析举例砂浆强度等级配制强度胶凝材料材料用量每砂浆材料价格元水泥粉煤灰保温砌筑砂浆石灰膏砂水泥粉煤灰保温砌筑砂浆石灰膏砂合计普硅粉煤灰保温砌筑砂浆普硅粉煤灰保温砌筑砂浆普硅粉煤灰保温砌筑砂浆普硅粉煤灰保温砌筑砂浆般抹灰混合砂浆经济效益分析举例水泥实际强度配合比体积比材料用量每砂浆材料价格元标号水泥粉煤灰保温砌筑砂浆生石灰粉砂水泥粉煤灰保温砌筑砂浆生石灰粉砂合计普硅粉煤灰保温砌筑砂浆普硅粉煤灰保温砌筑砂浆防水砂浆经济效益分析举例名称配合比体积比材料用量每砂浆材料价格元水泥粉煤灰保温砌筑砂浆砂防水剂水泥粉煤灰保温砌筑砂浆砂防水剂合计普硅粉煤灰保温砌筑砂浆普硅粉煤灰保温砌筑砂浆普硅粉煤灰保温砌筑砂浆据统计......”。