间经过结果意义第阶段中心主力斗争方式要求最能体现五四爱国运动性质了解五四爱国运动，认识其历史意义。单元复习教学路径课堂教学问题化情境化巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求导火线时间经过结果意义第二阶段中心主力斗争方式罢课标志中国工人阶级作为的政治力量登上历史舞台结果了解五四爱国运动，认识其历史意义。单元复习教学路径课堂教学问题化情境化北洋政府释放被捕的学生北洋政府罢免曹汝霖章宗祥陆宗舆三个卖国贼的职务。右图为晨报的消息报道。左图从上至下为曹汝霖章宗祥陆宗舆。出席巴黎和会的中国代表拒绝在对德“和约”上签字的通告右图其他各国代表的签字左图巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求导火线时间经过结果意义性质年月日开始两个阶段取得初步胜利释放罢免拒绝中国工人阶级作境化五四运动树立了座推动中国历史进步的丰碑。在当时，爱国，首先是争取民族维护国家主权和领土完整，反对帝国主义的奴役和封建军阀政府的卖国行径进步，首先是反对阻碍民族和人民解放的切腐朽没落的东西，推动中国社会向前发展民主，首先是推翻专制独裁的旧制度，实现最广大人民的解放和民主自由科学，首先是探索指导中国人民根本改变受奴役受压迫地位的科学真理和发展道路。在五四运动八十周年纪念大会上的讲话胡锦涛如何理解的“五四精神”爱国进步民主科学理清历史线索，把握内在联系，力求主题化。历史发展有其内在的规律性，可采用单元复习与专题复习相结合的策略，既理清单元主题线索，把握基本考点的内部要素又古今贯通中外关联，把握考点之间的外部联系，做到单元中有主题专题中有立意。单元复习教学路径课堂教学问题化情境化新中国的成立年五四爱国运动年第三单元新民主主义革命的兴起了解五四爱国运动，认识其历史意义。了解中共大，认识中国共产党成立的历史意义。了解第次国共合作和北伐战争。知道南京国民政府的成立。了解南昌起义。了解井冈山革命根据地，理解其创建的历史意义。知道井冈山会师和中国工农红军的创建。了解长征的开始和胜利，理解长征胜利的历史意义。了解遵义会议，认识其历史意义。新中国的成立年五四爱国运动年近代中国由无产阶级领导的，以马克思主义为理论指导的反帝反封建革命。林则徐虎门销烟太平军抗击洋枪队左宗棠收复新疆黄海战役中邓世昌义和团抗击八国联军日本侵华战争线索地主阶级资产阶级达成关注反馈与补偿单元复习教学反馈选择典型例题题目附加分值补偿提供附分答案对照修正批改初三单元复习教学的定位与达成南京市第二十九初级中学定位路径达成单元复习教学定位“细”以指导书和年版课标为纲，以教材为本，全面梳理，逐落实，做到主干知识脉络清，基础知识无遗漏“实”将考点落实到位，不仅记得住，说得出，写得对，而且迅速查得到“准”准确，对考点的基本内容内涵和外延的理解定位表述要准确清晰，对重要的人名地名文件名等特定历史概念和专有名词，表述要规范“纸质化”教学与学习过程及其成果应落在笔头，落在纸上，并形成系统性的开卷考试资料。单元复习教学路径预习案了解五四爱国运动，认识其历史意义。了解五四爱国运动，认识其历史意义。导火线巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求年年巴黎和会单元复习教学路径课堂教学问题化情境化巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求导火线时间经过结果意义第阶段中心主力斗争方式要求最能体现五四爱国运动性质了解五四爱国运动，认识其历史意义。单元复习教学路径课堂教学问题化情境化巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求导火线时间经过结果意义第二阶段中心主力斗争方式罢课标志中国工人阶级作为的政治力量登上历史舞台结果了解五四爱国运动，认识其历史意义。单元复习教学路径课堂教学问题化情境化北洋政府释放被捕的学生北洋政府罢免曹汝霖章宗祥陆宗舆三个卖国贼的职务。右图为晨报的消息报道。左图从上至下为曹汝霖章宗祥陆宗舆。出席巴黎和会的中国代表拒绝在对德“和约”上签字的通告右图其他各国代表的签字左图巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求导火线时间经过结果意义性质年月日开始两个阶段取得初步胜利释放罢免拒绝