究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。三过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计创设情境，引入新课把两个没有导线相连的线圈套在同个闭合铁芯上，个线圈连到交流电源的两端，另个线圈连到小灯泡上。提出问题小灯泡不与电源直接相连，它能发光吗这个问题的提出和学生的原有知识造成冲突，演示中随着我闭合电键，灯泡发光了，学生感到非常的惊奇。我接着又说，我还能时它变得更亮，你信不信，随着我的演示，设计实验电路图，得到实验方案插图然后进行实验探究定时对的影响,定时，对的影响。最后由学生分析总结规律即电压与匝数成正比。设计意图让学生在探究过程中，体验成功的喜悦，体会合作的快乐。理想变压器变压器工作时的能量损失问题为什么上述实验的数据存在定误差变压器工作时有哪些途径会损失能量问题为什么铁芯是闭合的在变压器通过交变磁场传输电能的过程中，闭合铁芯起什么作用演示实验让学生观看实验现象将可拆变压器的铁芯由不闭合到闭合，观察接在副线圈两端的小灯泡的亮度变化。师生互动总结理想变压器的特点理想变压器的规律设计意图形象的实验，降低了学习铁芯的作用的难度，结合原有涡流的知识，突破本节课的教学难点,从生活实例到理想化模型的建立，使学生的知识得以升华。三当堂训练，巩固提高设计适量的练习题，并且将练习题分为两组供不同层次的学生使用。设计意图充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。四课堂小结和作业让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。设计意图通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。作业课后题板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。四效果分析通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。变压器说课稿各位评委老师大家好,我今天说课的题目是变压器，下面我将从教材分析目标分析过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。教材分析教材的地位和作用本节课的内容是电磁感应教学的进步延伸同时变压器也是交流电路中常见的种电器设备，是远距离输电不可缺少的装置。本节也为进步学习远距离输电奠定了基础。本节课的重点是变压器工作原理及规律难点是推导变压器原副线圈电流与匝数关系掌握公式中各物理量所表示对象的含义二目标分析针对本节教学内容和学生的实际以及新课标的要求，确定如下三维目标知识和技能知道变压器的基本构造理解变压器的工作原理探究并应用变压器的各种规律过程与方法通过探究过程，提高学生的分析论证能力。在本节课的学习中，培养学生归纳总结的科学思想方法。情感态度与价值观通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。三过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计创设情境，引入新课把两个没有导线相连的线圈套在同个闭合铁芯上，个线圈连到交流电源的两端，另个线圈连到小灯泡上。提出问题小灯泡不与电源直接相连，它能发光吗这个问题的提出和学生的原有知识造成冲突，演示中随着我闭合电键，灯泡发光了，学生感到非常的惊奇。我接着又说，我还能时它变得更亮，你信不信