1、假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。第三包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松包容的学术氛围中自由碰撞融合，最终才能辨伪存真，求得真理。总结扩展本文是篇通俗易懂的科普说明文，记叙描写说明浑然体，语言简洁平实准确全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到种思想感情的陶冶和艺术上的享受。布置作业完成研讨与练习二。动物游戏之谜说课稿各位评委老师你们好,今天，我所说课的题目是动物游戏之谜。

2、生获得知识有个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调些学习习惯的养成。四说教学过程导入新课人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了知识爆炸的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争直波及到了儿童，加之中国几自然竞争生活得到种调剂和补偿，使它们在生理上心理上容易保持平衡，从而得到定的自我安抚，自我保护。调剂和补偿表明动物游。

3、方式动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说种游戏只包含种能力。提问课文为什么没有确定的结论明确第，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二科学注重求实，即使作者倾向于种。

4、阅读。因此，这堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法提问法讲解法，引导学生自主阅读课文。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学少慢差费现象的把金钥匙。三说学法个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学。

5、力潜能自我克制能力创造性想像力狡猾计谋丰富多彩的通信方式，你能从课文中找出相应的例证吗明确智力潜能动物们的游戏，与人类儿童的游戏行为有着相似特征，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力战斗游戏，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。创造性和想像力北极熊玩棍子或石头野象踢草球等。狡猾计谋叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通。

6、。下面我将从教材分析教学方法学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍下我对本课的理解与设计。教材分析教材的地位和作用动物游戏之谜是高中语文必修第四单元的篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，。

7、戏的本质，两者是互相补充的，单说任何方面都是不完全的。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是种十分重要的学习行为。提供使游戏具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。提问本文有哪些人文内涵明确傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反。

8、点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学少慢差费现象的把金钥匙。三说学法个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调些学习习惯的养成。四说教学过程导入新课人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了知识爆炸的时代也毫不为过。由此而来的是生活。

9、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有定的智力潜能创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。提问作者说动物在游戏行为中，表现出超出估计的智。

10、结合的语言特点。二说教法对于教师的作用，新的课程标准在教学建议中指出教师既是与学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者学生阅读的促进者。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的阅读。因此，这堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法提问法讲解法，引导学生自主阅读课文。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说。

11、的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代的局面，使只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪。

12、让我们明白了科学探索永无止境。教学目标依据学生学习特点教材特色以及课标要求，制定教学目标如下知识与能力目标掌握科普说明文的相关知识。概括内容理清层次结构。过程与方法目标辨析各种假说的区别。理清文章的基本思路。情感与态度目标培养学生勤于思考勇于钻研的科学精神。教学重点难点这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展。根据本单元的教学目标学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。难点是描写与说明相。

参考资料：

[1]《电阻》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[2]《电阻》 说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《电能的输送》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《电能》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[5]《电能》 说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[6]《第一千个球》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[7]《地毯下的尘土》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《地球的自转和公转》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《促织》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[10]《促织》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[11]《串联和并联》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《别了，“不列颠尼亚”》说课稿1（第5页，发表于2022-06-24）

[13]《变压器》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《变向运球过障碍》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《变色龙》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《笔算两位数除法》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《比的化简》说课——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《苯酚》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[19]《保护水,节约水》说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[20]《爸爸妈妈 我想对你说》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）