说教法对于教师的作用，新的课程标准在教学建议中指出教师既是与学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者学生阅读的促进者。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的阅读。因此，这堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法提问法讲解法，引导学生自主阅读课文。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学少慢差费现象的把金钥匙。三说学法个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现标完成过程提问本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用明确课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在个行星上的机会只有分之。在日常生活当中，这样的机会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵等。提问人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢明确当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。提问作者对宇宙有怎样的认识明确宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。提问作者对人类有怎样的认识明确人类在宇宙中是渺小的，只不过是晨窗中飞扬的粒尘埃人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道毫无意义但是人类又是勇敢光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。提问课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明明确作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。布置作业完成研讨与练习二。宇宙的边疆说课稿各位评委老师你们好,今天，我所说课的题目是宇宙的边疆。下面我将从教材分析教学方法学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍下我对本课的理解与设计。教材分析教材的地位和作用宇宙的边疆是高中语文必修第四单元的篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文是部电视片的解说词，它节选自卡尔。萨根的作品宇宙。文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了自己对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境。教学目标依据学生学习特点教材特色以及课标要求，制定教学目标如下知识与能力目标联系实际，了解过程与方法目标辨析各种假说的区别。理清文章的基本思路。情感与态度目标培养学生勤于思考勇于钻研的科学精神。教学重点难点这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展。根据本单元的教学目标学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。难点是描写与说明相结合的语言特点。二说教法对于教师的作用，新的课程标准在教学建议中指出教师既是与学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者学生阅读的促进者。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的阅读。因此，这堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法提问法讲解法，引导学生自主阅读课文。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学少慢差费现象的把金钥匙。三说学法个差的老师只会奉献，而好的