1、使西域开辟了通往西域的道路，使天山南北第次同中原地区连成体，促进了经济文化的交流，在此基础上经过西汉的努力形成了贯穿东西的交通线丝绸之路，它的开通成为东西方经济文化的桥梁。四智力闯关小结反馈，本环节将本课的些基础知识制作成竞赛题的形式，进行小组抢答竞赛，对学生的知识掌握程度做评价。五板书设计秦汉开拓西域。

2、作探究，多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的的目的。五说学法本课讲授对象是初学生，他们逻辑思维能力不强，对事物缺乏理性的认识，但他们对许多新鲜事物都有强烈的好奇心，对此在教学中就要克服简单的说教通过形象直得出结。

3、丝绸之路确实存在而且当年是那么的辉煌，最后通过张设计好的幻灯片形象直观并顺理成章的得出丝绸之路是东西经济文化交流的桥梁和纽带这个观点。在讲完这个目录后教师加以引伸以古老的丝绸之路今天是否还有开发的价值如果有怎么开发这个问题来达到历史与现实的结合，培养学生学以致用的能力。三课堂小结结合板书设计进行小结张骞。

4、活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。情感态度与价值观通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻勇于开拓的精神认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。三说教学重点难点重点本课重点是丝绸之路在中西文化交流中的作用。难点张骞出使西域。四说教法在本课的教学中我采用了创设情境，分析讨论，合。

5、之路的具体路线。随后屏幕打出组图片，要求学生说出屏幕中的东西哪些是从东方传入西方，哪些是从西方传入东方除过图中的物品外，他们还知道其他哪些通过这条东西方商道交流的物品或艺术，通过这个环节加深学生对丝绸之路起到桥梁纽带作用的理解。然后屏幕再打出丝绸之路上出土发现的丝织品和外国货币两张幻灯片，使学生进步认识。

6、和丝绸之路说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是九年义务教育课程标准实验教程北师大版七年级上册第三单元第课秦汉开拓西域和丝绸之路，下面我将从说教材，说教学目标说重点难点说教法说学法说教学过程这几个方面来说这节课。说教材本课内容是第三单元大统的秦汉帝国中的重点课，秦汉时期的大统促进了中国古代民族关系。

7、，西汉的疆域向西延伸了部分，自然得出成果二为西域归属中央奠定基础。材料三张骞通西域路线图和丝绸之路示意图两幅图片让学生观察两幅图有什么相同之处，有什么不同之处，从而在观察中得出成果三为丝绸之路的开辟奠定了基础。这是本课的重点也是难点，通过展示三则图文材料，组织学生讨论问题得出答案，改变学生机械的接受知识。

8、意图收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。情感态度与价值观通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻勇于开拓的精神认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。三说教学重点难点重点本课重点是丝绸之路在中西文化交流中的作用。难点张骞出使西域。四说教法在本课的教学中我。

9、主动的学习知识，从而突破难点过渡语鲁迅先生说过世界上本没有路，走的人多了也就有了路。张骞用他的毅力勇气和非凡的胆识踏出了条人类历史上旷古未有的交往之路，从此条横穿欧亚的路上通道产生了，它有个美丽的名字丝绸之路。导入下目三丝绸之路首先给出丝绸之路示意图，请学生说说这条道路得名的原因，然后自主探究并说出丝绸。

10、代史上占有十分重要的地位。二说教学目标根据课程标准教材内容以及学生的实际情况，我设计了如下目标知识与能力了解张骞两次出使西域，西域都护的设置，丝绸之路开通后中外交流等基本史实，能够正确识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图，能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。过程与方法识读张骞通西域路线图和丝绸之路示。

11、用了创设情境，分析讨论，合作探究，多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的的目的。五说学法本课讲授对象是初学生，他们逻辑思维能力不强，对事物缺乏理性的认识，但他们对许多新鲜事物都有强烈的好奇心，对此在教学中就要克服。

12、外交往的发展。汉武帝时期两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统的多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础，丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往长生了深远影响，从世界范围来说，它是地理大发现之前条世界文化交流的主要通道，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重，所以本课在整个中国。

参考资料：

[1]“欧洲大陆的政体改革” 说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[2]“聂将军与日本小姑娘”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[3]“拿破仑的文韬武略”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[4]“拿来主义”说课设计——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[5]“明明白白利润表——统计图的制作”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]“民族团结”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[7]“幂的乘方”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[8]“蒙古的兴起和元朝的建立”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[9]“蒙古的兴起和元朝的建立”说课稿 ——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]“马克思主义的诞生”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[11]“龙卷风”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[12]“老人与海鸥”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[13]“劳动者的基本权利和义务”说课稿——获奖作品（第6页，发表于2022-06-24）

[14]“孔子和老子”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]“空前严重的资本主义世界经济危机”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[16]“抗日战争的胜利”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]“开辟新航路”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[18]“经济建设的发展和曲折”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[19]“近代中国经济结构的变动”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[20]“金子”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）