1、为现实服务的教学理念四板书设计背景表现影响百家争鸣经济政治阶级文教社会大变革儒家墨家道家法家兵家五成功之处切实体现教师主导学生主体作用，学生真正成为课堂主人有待改进教师对探究活动的组织要高效，点评要及时到位，教师要更好的利用课堂生成资源进行教学，注意控制好课堂节奏，较好的完成本课时的教学任务。敬请各位指。

2、拨释疑等方式，结合小组讨论，分组发言，同时辅以多媒体课件教学，以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高学习效率。三教学过程本课教学设计流程共分四大步导入新课案例提问课题讲述概念解析聚焦问题深入探究探究探究探究总结反馈习题巩固实施步骤下面我将按四环节教学设助他们更好的理解各位思想家的。

3、入人心，并成为中华民族精神的重要组成部分。当我们回首历史时，发现，百家争鸣的地位不可超越，这些思想不仅构造了中华民族传统文化的基本精神，更是全人类精神文化的重要组成部分习题第道连线题是立足本课的教学重点设置问题第二道情境创设题是还原课前导言问题，以实现课堂首尾呼应第三道古为今用题是要体现历史和现实结合并。

4、下教学重点和难点。重点儒家孟子思想，道家庄子思想，法家韩非思想。难点如何认识和理解百家争鸣在当时和后世的影响。二学情分析根据自己对新课程改革实施的理性认识，结合本校高二学生的特点，采取切实的教法和学法。课前让学生做好预习新课的准备工作，通过些教辅资料，完成学案。授课时主要运用激情引趣史论结合，问题教学点。

5、些原理性或规律性的认识以深化学生的认知。例如在分析百家争鸣的原因时老师要引导学生认识定时期的思想观念是该时期社会经济和政治的反映。第四步总结反馈习题巩固总结我的思路是从文明史观和全球史观的角度进行小结以升华本课主题。百家争鸣的时代，是中国历史上第座文化高峰。先代哲人们的关于做人处世和立国的系列智慧早已深。

6、正，谢谢,战国时期的百家争鸣说课设计教材分析地位和作用从知识体系看，本课位于岳麓版必修三第个学习模块中国古代的思想与科技，位于第二课。它上启第课孔子与老子下启第三课汉代思想大统，可以说在课程衔接上起着承上启下的作用突出表现在儒家思想的发展方面。是学生了解中国古代优秀传统文化和体会古代人文精神发展的重要篇。

7、主张和立场。之后，我对各家学派的思想主张进行全面归纳，让学生对知识内容有个整体的把握。关于影响的探究，我先从宏观上谈下诸子百家在很多领域所形成的思想理论，对后世学术文化发展产生深远影响。之后，具体将书中儒家道家法家思想的影响提供给学生，相当于三个探究题供学生解析，在教师点拨下，学生在加深对现有影响理解的。

8、高二学生的认知特点，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。重点儒家孟子思想，道家庄子思想，法家韩非思想。难点如何认识和理解百家争鸣在当时和后世的影响。二学情分析根据自己对新课程改革实施的理性认识，结合本校高二学生的特点，采取切实的教法和学法。课前让学生做好预习新课的准备工作，通过些教辅资料，完成。

9、基础上，还要用辩证思维看到三家思想中缺陷或弊病。在探究这个环节，我的授课流程是让学生结合导学案教材教辅资料先自主探究问题，然后开始分组交流讨论。这过程中，老师巡视了解学情，针对性的进行方法指导。学生在小组内交流讨论中互相答疑解惑，然后进行小组展示，老师在学生回答的基础上对些问题进行点评和提升，并适时提出。

10、主要思想，并能够区分各家的思想主张，认识百家争鸣局面形成的重要意义过程与方法比较各家主张异同，培养学生综合分析和比较问题的能力情感与价值观使学生认识古代中国思想文化的辉煌灿烂，感悟诸子思想对当时和现代个人修养和社会发展的价值。同时，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。教学的重难点依据新课标和。

11、学案。授课时主要运用激情引趣史论结合，问题教学点拨释疑等方式，结合小组讨论，分组发言，同时辅以多媒体课件教学，以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高学习效率。三教学过程本课教学设计流程共分四大步导入新课案例提问课题讲述概念解析聚焦问题深入探究探究探究探究总结反馈习题巩固实施步骤下。

12、章。从文明史观的角度看，诸子百家的思想不仅对中国文明，而且对整个世界文明的发展都产生了重要影响。从全球史观的角度看它构造了中华民族传统文化的基本精神，是全人类精神文化的重要组成部分教学目标根据新课标，结合高二年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标知识与技能知道战国时期儒家墨家道家法家兵家等代表人物及其。

参考资料：

[1]“一定要争气”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[2]“鸦片战争后的中国社会经济”说课稿——获奖作品（第6页，发表于2022-06-24）

[3]“压力与压强”复习课说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]“幸福的回忆”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[5]“消逝的钟声”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[6]“夏、商、西周的政治制度”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[7]“五四运动和中国共产党的成立”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[8]“文艺复兴与宗教改革”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[9]“宋元的史学、文学和艺术”说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]“数小鸡”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[11]“数列极限”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[12]“数据的收集”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[13]“世界经济全球化进程”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[14]“生命的药方”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[15]“生命的林子”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[16]“三位数除以一位数（商是三位数）”说课设计——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[17]“如何讲礼貌”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24）

[18]“秦汉开拓西域和丝绸之路”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]“欧洲大陆的政体改革” 说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[20]“聂将军与日本小姑娘”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）