1、借鉴作用，在分析雅典民主政治的得失之前，先指导学生应该如何进行历史评价。历史评价首先需要的是种历史态度，即切评价都以当时特定的历史条件为转移，为历史事物的存在设定个特定的空间，为历史事物的是非成败确定个相对有条件的尺度不能以现在的标准来苛求历史事物的非完美性，认识到人类社会是个逐渐完善的永无止境的进步过程。接着，利用教材页的学习思考，结合课后的材料阅读与思考分析雅典民主政治的利弊得失。首先，我先利用多媒体展示以苏格拉底之死有关的个政治人物帕帕迪的政治生活，尤其对于其对苏格拉底的审判场景，然后让学生分组探究苏格拉底之死说明了什么你们对雅典的民主政治有何看法此题为开放式,并不需要向学生提供答案,以给学生留下更多的想象空间,激励学生自主钻研的精神雅典人帕帕迪的政。

2、间公元前年公元前年主要内容作用贵族的政治权力被大大削弱，雅典民主的民主政治进入黄金时代。梭伦改革的背景，仅需根据教材所提供的内容进行简单的讲解，不必展开，并借此让学生明确梭伦改革的目的。为此，我通过个简单的设问，让学生根据教材的内容概括梭伦改革的背景。这样做不仅能较为简单利落地完成本小点的教学，为后面突出重点打下铺垫，同时，还可以借此为学生较为清楚地构建本节课的主体线索打开个良好的开端，让学生能够进步进入状态。例如，雅典民主制是古希腊诸多城帮中最为完善的，但雅典民主不是个天才的瞬间发明，而是雅典志士仁人在平民的支持下，经历多年颠簸曲折不断创新的产物。最早把雅典引上民主的道路是始梭抡的改革。那么，梭抡改革前，雅典社会的政治经济状况又是怎样的然后，根据学生的回。

3、利斯提尼改革在内容上，发生了那些新变化变化除十将军外，各级官职向所有公民开放，公民大会成为国家最高权力机构，设置轮值主席，为参加政治活动的公民发放津贴等。这样做的目的在于有助于进步培养学生综合分析能力，也可以让学生借此把相似的内容进行分门别类，避免知识点之间的混淆和乱套。二雅典民主政治的得与失消极民主的范围妇女和外帮人被排除在民主殿堂之外民主性质种原始的直接民主，只适用小国裹民的城帮参政方式抽签选举和轮流坐庄导致国家权力的滥用和误用二积极开西方民主之先河率先建立了较为健全的民主制度本子目是本节课的教学难点，因为人最容易犯的，就是以自己的标准来苛求他人。对事物的评价，往往以偏盖全。所以，为了更好地理解雅典民主政治的利弊得失，以求能为现代我国的政治建设提供定的。

4、立和发展及雅典民主政治的得与失。这样做的目的，是为了让学生在课堂上能够较为迅速干脆利落地把握本节课的整体知识结构和线索及其学习的重点，以期提高分钟的课堂学习效率。教学过程及设计雅典民主政治的确立和发展梭伦改革奠定基础改革背景贵族专权工商业的发展工商业者民主政治时间公元前年目的缓和社会危矛盾主要内容经济上，解负令政治上，按财产划分公民等级四百人会议最高法院陪审法庭意义在定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展二克利斯提尼改革正式确立时间公元前年主要内容按地域划分十个选区五百人会议十将军委员会陶片放逐法作用这次改革使雅典所有公民都有机会参与国家政治事务，标志着雅典民主政治的确立三西波战争检验推动公元前公元前年四伯里克利时代黄金时代完善时。

5、国家政治事务，标志着雅典民主政治的确立希波战争和伯里克利时代不属于教学重点，教材中的文字表达也较为通俗，不象前面那样理论化，且教材对此的叙述也较为详细，特别是伯里克利时代的雅典民主政治的内容。因此本子目采用以教师讲述为主，并结合串讲式提问的方法，对这两小点的内容进行点播。例如，可以采取边讲述希波战争的经过，边利用多媒体展示显示战争相关的图片和史料。这子目的的目的重在突出希波战争对雅典民主政治的检验推动作用，这种作用的分析可结合教材页的学习思考希波战争对雅典民主政治建设有何影响，让学生自己依据教材进行概括，进步培养学生自主学习的能力。对于伯里克利时代雅典民主政治的内容，我也是采用提问法和比较法，例如，让学生阅读本子目的内容，然后思考他的改革内容与梭伦改革和克。

6、治生活帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年前年三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去。为什么他还是愿意去呢到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场象往常样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。在门口执勤的监察员大声地喊着。为什么外帮人不许入内公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签，倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后，这次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来，他成为民众法庭名审判员中的名，并加入了言论法庭，这个法庭共人。说明雅典公民是通过什么方式决定能否参政抽签这次审判的是苏格拉底哲学家苏格拉。

7、答，写出板书关键字，并由此过度到梭伦改革的目的是为了缓和当时的社会矛盾。梭抡改革和克利斯提尼改的主要内容是本节课的教学重点，必须花费定的时间进行讲解。由于这两者改革的内容均涉及到些专有名词，本身就很理论化，很抽象，对于高第学期的学生来，要彻底地理解他们，难度应该很大，而且教材对这些专有名词的解释绝大数是以理论解释理论，使学生对它们的理解难上加难。为了突破这个难题，我首先采用类比法，将这些理论化的专有名词转化为较为通俗易懂的文字。例如，陶片放逐法，我决定把班级的学生当作五百人会议的公民，然后假设个学生有种罪行，对此班级其他学生可以以此种方式举例说明，不仅让学生通俗易懂，还可以活跃气氛，时刻保持学生注意力。第二集中主力采用探究法突破既是重点又是难点的细节问题，。

8、教材的地位和作用古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的壁弥足珍贵的政治文化遗产。而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为完备上午。我们今天对古希腊城邦民主制度的了解，很大程度上是从雅典民主制度为切入点。了解雅典民主政治的成就，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，以有利于我们国家的现代化政治文明建设。二教学目标课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识政治对人类文明发展的重要意义。知识能力了解梭伦改革和克利斯提尼改革的内容以及伯里克利时代民主制度的发展。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。过程与方法在教。

9、例如，为了评价梭伦改革的利弊得失，我在分析其按财产划分公民等级时，就提问学生梭伦的这种做法存在哪些弊端会导致什么后果这样就能为最终评价梭伦的改革埋下伏笔，即为学生后面进行评价提供依据。又如，对于陶片放逐法，在举例说明后，我提出相关的几个问题，让学生分组讨论当时的公民大会为什么要采取这种方式来惩罚那些别有企图的野心家这种做法在当时有什么意义但有会存在怎样的弊端对我们今天的民主政治建设有何借鉴这种探讨方式，即可锻炼学生合作学习的能力，促进学生之间关系的融洽，可以培养学生透过现象看本质的分析能力。第三，为了让学生进步加强加深对梭伦和克利斯提尼改革内容的理解，同时也为加强对学生分析比较归纳概括等综合能力的培养，在讲解梭伦和克利斯提尼的改革后，采用比较分析法，机会参。

10、主政治的得与失四布置作业作业的布置目的在于让学生进步巩固本节课的知识点，所以作业的布置般是依据本节课的教学重点和难点，但也要符合学生的实际知识水平和学习计划，还要体现学生自主学习研讨的能力。作业请用你们喜欢的图形或自己设计的图形表现伯里克利时代的雅典政治及同时期的中国政治的最主要现象。为什么希腊民主政治最终会失败中国专制制度却持续几千年五教学反思任何事情都只会更好,不可能有最好所以即使课前的准备得再怎么充分,上完课之后还是会留下些些遗憾的如何来尽量地弥补这些遗憾,就要在课后根据学生的反馈认真地写好教学反思,以期不断地提高自己的教学水平卓尔不群的雅典说课稿课题说明本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书历史必修第册专题六的第二节，适用于高中年级。说教材。

11、师的指导下，让学生就雅典民主政治的建设过程雅典民主政治的具体表现雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结。全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要哦引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上现实中弊病相对较少，优点较多的种政治制度。三教学重难点教学重点掌握梭伦改革和克利斯提尼改革的内容及历史作。教学难点如何理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。二说教学学法学情分析说学生普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。对于高学生。

12、，现年岁，被控犯有不敬国神另立新神和败坏青年的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再次重申了自己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判,被邀怒了的帕帕迪决定举手投他有罪,参加审判的位法官投票表决，以略过半数的票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，结果，第二次表决以票通过了死刑判决。处死苏格拉底说明了什么抽签选举轮流坐庄可能导致权力滥用或误用。你们是如何看待雅典的民主政治的三巩固总结为使学生对所讲内容有个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。这里可采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识雅典民主政治的确立和发展奠定确立检验完善雅典民。

参考资料：

[1]“重大发明与科技创新”说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]“重大发明和科技创新”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[3]“中国民族资本主义的曲折发展”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[4]“直线与直线的位置关系”教学设计——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[5]“直线与圆的方程的应用”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[6]“脂质代谢及三大营养物质代谢的关系”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[7]“战国时期的百家争鸣”说课设计——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]“一定要争气”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[9]“鸦片战争后的中国社会经济”说课稿——获奖作品（第6页，发表于2022-06-24）

[10]“压力与压强”复习课说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]“幸福的回忆”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[12]“消逝的钟声”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[13]“夏、商、西周的政治制度”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[14]“五四运动和中国共产党的成立”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[15]“文艺复兴与宗教改革”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]“宋元的史学、文学和艺术”说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]“数小鸡”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[18]“数列极限”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[19]“数据的收集”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[20]“世界经济全球化进程”说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）