1、源网㈤布置作业，自主学习习题组练习设计意图课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度，并促使学生进步巩固和掌握所学内容。五板书设计高考资源网均匀随机数的产生二随机模拟方法例„„„探究例„„„随堂练习均匀随机数的产生说课稿各位老师高考资源网大家好,我说课的题目是均匀随机数的产。

2、特点在几何概型中，事件发生的概率计算公式是什么请学生作出回答，帮助巩固上节课学习的内容，同时为这节课将要学习的知识打好基础。我们知道我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数，还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值，对于几何概型，我们也可以进行上述工作引出我们今天所要学习的内容的数。

3、图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决利用计算机和线性变换，可以产生任意区间，上的均匀随机数，其操作方法要通过上机实习才能掌握师生互动学生自由发言，教师为学生排难解惑设计意图学生自主回顾本节课的内容，在自我反思的基础上学会梳理知识，培养归纳总结能力高考。

4、数字解决问题的方法，自觉养成动手动脑的良好习惯情感态度与价值观本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯三教学方法与手段分析教学方法本节课我主要采用启发探究式的教学模式。教学手段利用多媒体技术优化课堂教学四教学过程分析高考资源网㈠复习回顾几何概型的含义是什么它有哪两个基本。

5、取区间内的任意个实数，整数值随机数只取区间内的整数利用几何概型的概率公式，结合随机模拟试验，可以解决求概率面积参数值等系列问题，体现了数学知识的应用价值高考资源网用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是，构造个包含这个图形的规则图形作为参照，通过计算机产生区间内的均匀随机数，再利用两个。

6、生，内容选自于高中教材新课程人教版必修第三章第三节，课时安排为两个课时，本节课内容为第二课时。下面我将从教材分析教学目标分析教学方法与手段分析教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计高考资源网教材分析教材所处的地位和作用在我们学习了古典概型之后，又在它的基础之上继续学习了应用计算。

7、为的值选定格，键入统计列中小于的数的频数高考资源网思考设送报人到达你家的时间为，父亲离开家的时间为，若事件发生，则应满足什么关系思考你能画出上述不等式组表示的平面区域吗思考根据几何概型的概率计算公式，事件发生的概率为多少设计意图通过思考层层深入，逐步得到解题结果，培养学生积极思考问题的能。

8、通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手动脑的良好习惯情感态度与价值观本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯三教学方法与手段分析教学方法本节课我主要采用启发探究式的教学模式。教学手段利用多媒体技术优化课堂教学四教学过程分析高考资源网㈠复习回顾几何概型的含。

9、力。例利用随机模拟方法计算由和所围成的图形的面积以直线，为边界作矩形，高考资源网用随机模拟方法计算落在抛物区域内的均匀随机点的频率，则所求区域的面积频率设计意图巩固对前面你所学知识的理解。㈣反思小结提高能力在区间，上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值，不同点是均匀随机数可以。

10、机数并运用到概率的实际应用中二教学目标分析知识与技能目标了解均匀随机数的概念高考资源网掌握利用计算器计算机产生均匀随机数的方法会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题过程与方法通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力。

11、义是什么它有哪两个基本特点在几何概型中，事件发生的概率计算公式是什么请学生作出回答，帮助巩固上节课学习的内容，同时为这节课将要学习的知识打好基础。我们知道我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数，还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值，对于几何概型，我们也可以进行上述工作引出我们。

12、器或计算机产生随机数，所以有了前面的基础，这节课的学习就相对比较简单，可以直接向学生们讲授新课。均匀随机数它是对几何概型问题的种模拟，也是对几何概型知识的深化，同时它也是为了更广泛高效地解决些实际问题体现信息技术的优越性而新增的内容。教学的重点和难点高考资源网利用计算器或计算机产生均匀随。

参考资料：

[1]《决定美利坚命运的内战》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[2]《近代中国经济结构的变动》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《近代前夜的发展与迟滞》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《国运兴衰，系于教育》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[5]《古老帝国的悲剧》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《古代世界的战争与征服》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

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[8]《改革开放》说课稿 ——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[9]《分数和整数相乘》说课稿—获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[10]《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿——获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[11]《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[12]《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《发展生产 满足消费》说课稿——获奖作品（第6页，发表于2022-06-24）

[14]《二阶矩阵与平面向量的乘法》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《大一统与秦朝中央集权制度确立》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《大唐盛世的奠基人唐太宗》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[17]《从“师夷长技”到维新变法》说课设计——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[18]《从“师夷长技”到维新变法》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[19]《池塘里有多少条鱼》说课—获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[20]《灿烂的宋元文化（一）》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）