在不紧张不规范自我约束力不强，不求上进。教育界本身对师德的思考不足，教书匠的现象严重。教师补课现象只教书，没有育人三综合这些问题我们认为师德建设问题重点应该关注教师个体单位的发展，也就是每个人的发展。培养教师的专业个性，挖掘师爱的本能，丰厚师德底蕴。确立了爱民区教育局年工作重点关注教师个体单位的发展，培养教师专业个性成长，挖掘师爱的本能，丰厚师德底蕴。四结合师德建设年方案，联系区实际情况制定并下发了爱民区年师德建设暨岗位明星评比活动方案文件。解读此文件其实，为了更好的落民区年师德建设暨岗位明星评比活动方案文件。解读此文件其实，为了更好的落实师德建设工作，在准备之冬就下发了爱民区教师师德考核评价暂行办法和爱民区教师师德考核评价暂行标准两个文件。月日进行了各校网站评比，网站中的教师风采，德育之窗等栏目为师德工作提供了展示交流的平台。各校网站与爱民区政府网爱民区教育局网都进行了连接。确定此方案的三个优点。主任班主任低段高段科任四岗评选，使每位教师都参与。要求各校结合学校全面管理来落实活动方案，使师德建设好操作，既有校级明星又有区级明星。四个岗更好的促进了教师专业个性的成长，形成教师教育上的个性风格。二实施渠道通过考核手段重点以学校考核评比为准。通过全区评选机制，激励教师德技同进，树立典型。通过社会督评，加强行风政风建设，办人民满意学校。最终目的将反馈在学生身上，在学生身上体现师德魅力。今天上午为迎接市调研推进组召开的座谈会，市领导因开会没有到，但我们也没有放过这个机会。用了个多小时的时间各位校长德育校长进行了师德建设工作落实情况和收获交流，效果很好。如中华路小学的抓住十个重点，五个结合等。于局长认真倾听对优点给与充分肯定，并提出了建议。最后提出了四点要求。第，做好三个结合，变被动为主动。即把师德建设与学校管理相结合把师德建设与特色学校建设相结合把师德建设与名优教师优秀群体培养相结合。第二，做好三个调整，变批评为激励。即学校要调整对教师的评价方式教师要调整自己的心态校领导要调整名优教师的培养目标。第三，突出四个岗位的分点管理，变抓个别为重全体。第四，抓重点破难点展亮点，变传统常规为创新突破。师德建设工作总结师德建设十多年来爱民区系列活动。年代初的献五心活动。衷心献给事业，诚心献给同事，爱心献给学生，放心献给家长，专心献给自己。历时三年多的时间，涌现出方淑玲李世兰等典型和全国劳模关英霞。年代后期结合全市塑形工程对老师重点进行职业道德教育，涌现出十佳教师十佳校长李秀华等典型。世纪初开始的三树两做活动。年开始的阳光师德三步曲。阳光师德感召我阳光师德伴我行阳光师德我引领三步。年年强调师德建设新突破，开展智慧好办法的积累活动，效果不错。年新时期师德内涵的研究从智慧班主任入手，做了细致思考，确定爱的力量，做智慧型教师，培养创新精神，形成教育的个性风格，强调德技双馨。体现在爱的力量，智慧积累和教育个性风格三个板块月日在市师德建设年动员会上只展示了第板块师爱的力量。二经过系列活动，在年前年后的调研讨论中研究出师德建设存在的问题。社会形成问题独生子女教育问题。社会环境影响使教育过程中师德引领不充分。金钱虚荣心的诱惑，优秀典型树的少。二教师方面职业倦怠表现在不紧张不规范自我约束力不强，不求上进。教育界本身对师德的思考不足，教书匠的现象严重。教师补课现象只教书，没有育人三综合这些问题我们认为师德建设问题重点应该关注教师个体单位的发展，也就是每个人的发展。培养教师的专业个性，挖掘师爱的本能，丰厚师德底蕴。确立了爱民区教育局年工作重点关注教师个体单位的发展，培养教师专业个性成长，挖掘师爱的本能，丰厚师德底蕴。四结合师德建设年方案，联系区实际情况制定并下发了爱民区年师德建设暨岗位明星评比活动方案文件。解读此文件