“龙的传人”说课稿——获奖说课稿

二欣赏区音乐龙的传人音乐龙的传人，让学生在爱国歌曲的热烈氛围中进入本课的学习，唱出乐曲的气势和感情。

三讨论区思考讨论本区域设置让学生讨论的问题，同时提出本课的学习目的。

你们知道龙是什么样的吗它有些什么本领它真的存在吗它和我们中华民族究竟有着什么样的关系现在，让我们起来走进龙的世界，探索龙的奥秘。

四资料区龙的世界这是本课的重点区域，提供了大量丰富的有关龙的资料有龙的形象，龙的本领，龙与帝王，龙与民间文化，龙的故事传说，龙的歌曲，长城风光，更多有龙的图片，师生共同分析。

角似鹿，头似蛇眼似兔项似蛇腹似春唇鳞似鱼爪似鹰掌似虎。

五个爪的称为龙，四个爪的称为蛟。

龙的本领。

请学生同桌讨论。

吞云吐雾，上天入海，管理人间的雨水。

请学生模仿想象中的龙的动作，吼声。

龙与帝王。

出示图片雕塑服装龙的文化。

播放赛龙舟，舞龙灯的录象资料。

请学生多人上台模仿舞龙灯，注重前后的配合，感受龙灯在舞动时的线条运动和起伏变化。

背景音乐金蛇狂舞二请学生以动作或节奏模仿赛龙舟，注重节奏的变化和小组的合作。

背景音乐赛龙夺锦小结龙并不是真的存在的，它是我们劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

龙的传说。

四海龙王，哪吒闹海，叶公好龙，提供影片网址和欣赏。

龙的歌曲。

龙的传人欣赏。

更多有关龙的知识提供相关的网址。

五作品区作品欣赏提供各种龙的艺术作品及学生作品上传，让学生尽情欣赏的同时能够体验民间艺术的多元化，初步了解祖国文化的博大精深。

播放长城风光片我们中国的的确确有条了不起的巨龙，它就是我们的长城，千百年来，它始终蜿蜒盘曲在崇山峻岭之间，屹立不倒，成为我们中华民族的象征。

学生作业提供了四幅龙的图片和背景音乐，让学生直观形象地在音乐氛围中愉快创作。

六互动区评评议议在留言板上，教师学生家长都可以对本课进行评价，有利于学习的互动性。

表扬具有想象力创造力的学生，采取教师学生之间相互评价的方式对学生的作品进行评价，互相学习。

鼓励学生把自己认为满意的作品上传到网络课件作品区并存入艺术档案袋。

要求家长也来加入网络课件中的互动区，表扬评价孩子的作品。

龙的传人说课稿教学目的通过学生自己在网络课件中收集龙的资料，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

历史发展到今天，龙已经炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

通过学生用绘画及多种材料制作表现创造龙的作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

欣赏学唱歌曲龙的传人，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

二教学重点在于通过演唱欣赏描述绘画等艺术实践活动，感受和体验祖国文化的内涵和传统，培养学生的爱国主义精神。

教学难点在于学唱歌曲龙的传人，欣赏龙的艺术作品，运用绘画及多种材料创造龙的作品，体验多种艺术形式创作的乐趣。

三教具准备网络课件有关龙的资料图片录象和各种艺术作品，美术用品，学生课前自学歌曲龙的传人。

四教学时间二课时五教学过程课件展示首页五个连接区域龙的传人思考讨论龙的世界作品欣赏评评议议。

将本课设置为五个区域，目的在于培养学生自我探究学习的能力，同时加强家长与学生共同参与课程的意识，使本课的学习能得到更深层次的开发。

二欣赏区音乐龙的传人音乐龙的传人，让学生在爱国歌曲的热烈氛围中进入本课的学习，唱出乐曲的气势和感情。

三讨论区思考讨论本区域设置让学生讨论的问题，同时提出本课的学习目的。

你们知道龙是什么样的吗它有些什么本领它真的存在吗它和我们中华民族究竟有着什么样的关系现在，让我们起来走进龙的世界，探索龙的奥秘。

四资料区龙的世界这是本课的重点区域，提供了大量丰富的有关龙的资料有龙的形象，龙的本领，龙与帝王，龙与民间文化，龙的故事传说，龙的歌曲