“求一个数是另一个数的几倍”说课设计——获奖作品

二学情分析对本课学习的求个数是另个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘位数以及表内除法，具备了认识倍的条件的基础上进行的。

通过学习，学生将建立倍的概念，进步理解乘法和除法的含义，提高应用乘除法运算解决实际问题的能力。

三目标定位让学生在观察交流操作中理解个数是另个数的几倍的含义，体会数量之间的相互关系。

使学生经历将求个数是另个数的几倍是多少的实际问题转化为求个数里有几个另个数的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的求个数是另个数的几倍的实际问题。

培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，使学生体会到数学与生活的联花有个朵，黄花有个朵，由此告诉学生黄花有个朵，黄花的朵数是蓝花的倍，从而使学生初步认识倍的含义。

教学求个数是另个数的几倍。

在前面步完成的基础上，教材又呈现了分行排列的蓝花和红花，要求学生照上面的样子先朵朵地圈圈，再填填，进步明确由于红花有个朵，所以红花的朵数是蓝花的倍。

至此，学生不仅初步认识了倍的含义，而且也能自主体会到求个数是另个数的几倍的方法。

在此基础上，明确指出求个数是另个数的几倍可以用除法算，并给出了相应的除法算式。

设计意图本堂课的重点难点在于让学生体会求个数是另个数的几倍的方法建立倍的概念。

在这个教学环节中充分运用情境图和动手操作实践，突破本堂课的重点难点三巩固练习深化发展完成第题，让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对求个数是另个数的几倍的基本思考方法的理解。

其中，第题以看图填空的形式，让学生认识到把段长度看作份，相应的份的长度就是它的倍。

第题让学生通过摆小棒和分小棒的操作，进步明确大数里面如果包含了几个小数，大数就是小数的几倍。

第题先让学照样子在图中连连，再完成相应的填空，并写出相应的除法算式，有利于学生进步认识到用除法求个数是另个数的几倍与除法运算的含义是致的。

第题先让学生测量给出的两条线段的长度，再让学生列除法算式求第条线段的长度是第二条线段的几倍。

设计意图上述几道题从观察操作到填空计算，从具体直观到抽象思考，教学要求逐步提高，体现了让学生在不同形式的活动中不断加深认识掌握方法的明确意图。

而且在课堂上完成作业，可以培养学生良好的作业习惯，确保作业的正确率，同时也减轻了学生的负担四全课总结，揭示课题在全课结束之前，通过回顾所学内容，并用句话来概括学习内容，从而归纳出本节课的课题求个数是另个数的几倍。

设计意图通过句话概括学习内容，提高学生概括归纳能力。

求个数是另个数的几倍说课设计说教材教材分析我说课的内容是苏教版小学数学第四册第页，求个数是另个数的几倍，这是乘法单元的第三课时，第页的例题教学倍的认识以及求个数是另个数的几倍的简单实际问题。

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之。

建立倍的概念，有助于学生进步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。

第页的想想做做第题主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对求个数是另个数的几倍的基本思考方法的理解。

分为三个层次前两题加强对倍的理解，是第个层次。

这两题的练习重点要放在几个几到几倍的推理上，用看到或摆出的几个几解释几倍。

第二个层次是第题，列式计算是几倍。

先在图上连线，体会每几个份地平均分，推理得到是几倍再列式求得有关的倍数。

这道题的练习重点是体会几里面有几个几的含义，经历从形象思维到抽象思维的过程，理解求个数是另个数的几倍就是求几里面有几个几。

第三个层次是第题，在初步建立了倍的概念，理解求个数是另个数的几倍的含义和计算方法的基础上，直接用除法解决问题，体会这是种简便而有效的方法。

二学情分析对本课学习的求个数是另个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘位数以及表内除法，具备了认识倍的条件的基础上进行的。

通过学习，学生将建立倍的概念，进步理解乘法和除法的含义，提高应用乘除法运算解决实际问题的能力。

三目标定位让学生在观察交流操作中理解个数是另个数的几倍的含义，体会数量之间的相互关系。

使学生经历将求个数是另个数的几倍是多少的实际问题转化为求个数里有几个另个数的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的求个数是另个数的几倍的实际问题。

培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，使学生体