“运动空间和时间”说课稿——获奖作品
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如果能抓住参考系的概念和时间与时刻的区别，也就把握了本节的要领。
高学生的思维具有单性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易接受相对形象的空间和时间的物理概念，而对相对抽象的机械运动参考系的选择普遍感到困惑。
所以本节教学的重点是如何选择参考系，时间与时刻的区别教学的难点是如何选择参考系。
说教法物理教学重在启发思维，教会方法。
让学生在教师的指导下，认识什么是机械运动，参考系并引导学生分析运动的相对性，如何选择参考系，体验时间和时刻的区别，使学生全面的理解机械运动概念的理解。
机械运动是指个物体相对于其他物体的位置发生了改变，从而引出了三个问题用参考系来描述无的运动的参照物，如何确定物体的空间位置，以及运动过程中时间的描述。
这些问题构成了本节的内容。
物体的运动具有相对性，以在平直的公路上同向行驶的两辆汽车为例，采取讨论的方式，让学生体会到选择不同的参考对象，对于同个物体的观察和描述的结果会有所不同，从而让学生知道什么是参考系及为什么在描述物体的运动前必须指定参考系参考系可以任意选取，但原则上是要使问题的研究简单又方便没有指明参考系时，通常选地面或相对于地面静止的物体为参考系。
实际上，自然界的切物体都在不停的运动，通过举例相对地面静止的建筑也随地球的运动而运动让学生体会到运动是绝对的，静止是相对而言的辩证观点。
在空间位置的描述中，先举例汽车此时位于向东向西处提出问题如何确定汽车的位置，让学生讨论，教师引导下得出用坐标系来描述它，并强调坐标系作图的规范。
在时间的描述中，先介绍教材图神舟五号飞船飞行中的部分重要时刻，运用此例讲解时间与时刻的区别，同时教师给出学校的课程表等进行举例分析。
巩固与练习大约分钟为了使学生学习的知识具有稳定性，首先让学生回归课本，并通过些典型的课堂练习来巩固。
教师再评讲，并让学生课后去阅读课本的信息窗和布置作业。
在板书方面教学中将黑板半写概念，另半用来作图分析。
结束语在以上设计中，我力求以学生为中心，以物理概念为基础，积极倡导学生自主学习。
同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。
在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。
运动空间和时间说课稿运动空间和时间是司南版必修第二章运动的描述第节的内容，是本章的基础。
本章从机械运动入手，讲述运动学的基础知识，是高中物理的基础，所以本章的教学关系到高中物理教学的好坏。
本节主要的教学内容有机械运动，参考系，空间位置的描述和时间的描述。
学好本节内容有利于为后面的学习做准备，同时本节的知识与人们的日常生活紧密相连，因此具有广泛的意义。
结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面培养学生。
按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标知识与技能了解运动有多种类型，知道机械运动的概念，机械运动是物体最简单的种运动形式。
知道参考系的概念，知道对同物体选择不同的参考系时，观察和描述的结果会有所不同。
知道如何选择参考系。
知道用坐标系来描述物体的空间位置知道时间和时刻的含义以及它们的区别，学会用时间数轴来描述物体运动过程中的时间和时刻。
过程与方法学会如何选择参考系，学会用坐标和数轴数学的方法来描述物理问题。
情感态度与价值观领略运动的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲。
如果能抓住参考系的概念和时间与时刻的区别，也就把握了本节的要领。
高学生的思维具有单性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易接受相对形象的空间和时间的物理概念，而对相对抽象的机械运动参考系的选择普遍感到困惑。
所以本节教学的重点是如何选择参考系，时间与时刻的区别教学的难点是如何选择参考系。
说教法物理教学重在启发思维，教会方法。
让学生在教师的指导下，认识什么是机械运动，参考系并引导学生分析运动的相对性，如何选择参考系，体验时间和时刻的区别
