《连减的简便计算》说课稿 [获奖作品]

情感态度价值观培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展学生思维的灵活性。

三教学重点理解和掌握连减算式三种算法的计算过程和算理，探究各自的特点和适用范围。

四教学难点掌握各种算法的特点以及适用范围，能根据具体情况灵活的选择算法。

五教法和学法教师以开放的导入开放的教学开放的延伸三个主要环节进行教学，学生以自主探究合作交流大胆质疑等方法进行学习，充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。

六教具准备多媒体课件练习题单。

七教学过程设计环节开放的导入师生对话揭示课题。

课件展示以读书节读书活动为背景创设情景小燕是个兴趣爱好非常广泛的孩子，她特别喜欢读书，在学校开展的读书节活动中，她读了很多书，像安徒生童话创新作文学生生活，体现数学从社会生活中来，到社会生活中去的新课程理念。

环节二开放的教学活动学生解答，教师收集方案，以并联方式呈现学生的解答方法预设方案页预设方案二页预设方案三页活动二教师设问你知道他们都是怎样计算的让学生先观察三种算法分钟，然后回答。

预设学生的回答可能只停留在数字表面，教师这时及时跟进每步算的是什么在我们的生活中有没有这种情况教师出示在商店买东西付钱这样个生活情景，将数学与生活情境相联系，从而深刻理解各种算法的过程和算理。

活动三教师设问你喜欢哪种方法为什么学生对三种算法进行横向比较，找出各种算法的特点。

这里关键是引导学生发现后两种算法凑整的特点，可以通过加法凑整，也可以通过减法凑整，让学生理解先凑整再减比较简便活动四设问是不是所有的连减算式都可以按照你喜欢的方法进行简便计算学生进行纵向比较，找出共性。

活动五信息反馈。

完成页做做。

练习七第题。

设计理由并联呈现，横向比较自己举证，纵向比较自主探究，解读算式，实现数与量的结合通过对三种算法横向纵向比较，实现知识的互动生成。

以举证讨论总结等互动活动使学生的思维逐步完善化条理化，培养学生良好思维品质。

环节三开放的延伸活动按照这样的速度，小燕在这周内能读完这本书吗设计理由通过课堂延伸，培养学生的数感以及逻辑推理能力活动二才能展示设计四种情况让学生选择合适的方法计算。

活动三课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获回到教材，回归文本。

活动四通过探究可以怎样算比较简便实现知识的迁移。

连减的简便计算说课稿教材分析连减的简便计算是在学生理解和掌握了五条运算定律的基础上，进步讨论减法的性质。

教材以李叔叔读书为题材，通过学生对这种连减算式不同解法的比较，理解各种算法的意义，使学生认识到个数连续减去两个数的差可以用这个数减去两个减数的和，也可以先减去后个减数再减去第个减数，并能根据具体情况灵活的选择算法，为学生正确理解算法的多样化个性化提供经验支撑，为以后进步学习除法的性质以及有理数实数复数的计算奠定基础。

二教学目标围绕理解各种算法的意义，比较各种算法的特点，探究各种算法的适用范围，实现知识的互动生成，确定教学目标如下知识与技能通过对生活情境中的问题解决，使学生掌握个数连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。

过程与方法通过探究发现的方法，对连减的简便方法进行认知，探索规律。

情感态度价值观培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展学生思维的灵活性。

三教学重点理解和掌握连减算式三种算法的计算过程和算理，探究各自的特点和适用范围。

四教学难点掌握各种算法的特点以及适用范围，能根据具体情况灵活的选择算法。

五教法和学法教师以开放的导入开放的教学开放的延伸三个主要环节进行教学，学生以自主探究合作交流大胆质疑等方法进行学习，充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。

六教具准备多媒体课件练习题单。

七教学过程设计环节开放的导入师生对话揭示课题。

课件展示以读书节读书活动为背景创设情景小燕是个兴趣爱好非常广泛的孩子，她特别喜欢读书，在学校开展的读书节活动中，她读了很多书，像安徒生童