《买球—8、9乘法口诀》说课稿——获奖作品

教师创设个买球情境，再引导学生发现并提出情境中的问题，进而分析解决问题。

鼓励学生思考自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。

在引导学生自主探索的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化。

培养学生自学探索概括推理能力。

三学法指导在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有自学研讨法学习的乘法口诀时，放手让学生探索的算法达自己的想法，并讲出自己的依据，用不同的知识与方法解决问题。

使整个学习过程轻松自由，学生在探索与解决问题中获得成功的体验，并加深对学习知识的理解。

四教学流程整个教学过程我将采用以下步骤创设情境提出问题小组合作探索新知深入探究寻找规律联系实际解决问题课堂小结激励评价五个环节组成。

创设情境提出问题通过体育用品的情景，激发学生参与活动的热情，导入新课。

让学生根据图示提取有用信息，提出数学问题。

二小组合作，探索新知解决问题，买个足球共要花多少钱。

学生思考后小组交流，然后班内交流。

在学生探索的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算。

然后让学生根据刚才的计算编出的乘法口诀，师板书。

解决问题二，买个蓝球共要花多少钱，编出的乘法口诀。

三深入探究寻找规律让学生观察的乘法口诀，你发现了什么规律可能出现种情况小组讨论交流，教师做出评价，并指出这些规律可帮助记忆口诀。

教师与学生交流记忆口诀的方法手指游戏记忆法。

使学生找出适合自己的记忆口诀的方法。

四联系实际解决问题分四个层次对口令，同桌合作只螃蟹条腿，只螃蟹几条腿„比比连连根据图中的素材解决问题九九歌农谚中的九九加九，共多少天五课堂小结激励评价通过这节课的学习，你有什么收获学生结合课堂上的表现，进行自评互评。

五板本设计买球的乘法口诀八得八九得九元二八十六二九十八元三八二十四三九二十七四八三十二四九三十六五八四十五九四十五六八四十八六九五十四七八五十六七九六十三八八六十四八九七十二八九七十二九九八十买球乘法口诀说课稿我今天说课的内容是北师大版小学数学第三册第七单元买球。

我准备从教材分析教法运用学法指导和教学流程四个方面加以说明。

教材分析内容地位作用买球是北师大版小学数学第三册第七单元第页的内容，本课知识是在已经掌握了乘法口诀的基础上来学习的。

学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球买蓝球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出的乘法口诀。

在和的乘法口诀中，没学过的口诀只有句，教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。

这部分知识是为学生以后学习乘法除法打基础的。

教学目标根据数学新课程标准及本课教材的特点，确定教学目标如下让学生经历编制，乘法口诀的过程，在探索中掌握，的乘法口诀。

能正确运用，的乘法口诀解决实际问题。

培养学生的估算意识合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。

教学重点难点重点掌握的乘法口诀。

难点发现乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。

二教法运用新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这数学理念，根据本课教学目标我采取以下教法创设问题情境，运用迁移规律，做好知识铺垫。

教师创设个买球情境，再引导学生发现并提出情境中的问题，进而分析解决问题。

鼓励学生思考自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。

在引导学生自主探索的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化。

培养学生自学探索概括推理能力。

三学法指导在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有自学研讨法学习的乘法口诀时，放手让学生探索