《卫星运行时间》 说课稿—获奖说课稿

难点掌握竖式计算的技巧和算理。

四说教法和学法为了讲清重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈我对本节课的理解。

教法卫星运行时间课是学生学习了两位数乘两位数的乘法与三位数乘位数的乘法的基础上来进步拓展的。

在学习本课之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的与三位数乘位数的竖式计算方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论交流来获得新的知识。

所以在教法上，我采取自主探索观察的教法来进行，同时结合实际操作思考等辅助教学方式。

学法作为学生在目前时间并列出算式。

这样的设计，减少了学生在此时提出与本课无关的问题。

通过这样的问题情境让学生分析信息发现问题提出问题，培养学生发现问题分析问题和提出问题能力。

估算让学生先估算下卫星绕地球圈大约需要多少时间在具体的情境中，鼓励学生进行估算，用自己对数及数量关系的理解，培养数感并对计算结果进行把握，培养估算的意识和能力，同时也为下面解决问题提供了多种策略。

自主探究的计算方法如何解决这道乘法题的计算，是学生面临的新问题。

前面的估算环节就为学生采取不同的方法计算提供了多种策略。

所以在教学中学生完全可以自主探究产生不同的计算方法。

如学生提出，和竖式计算等。

将学生反馈的计算方法进行充分的交流与反思。

通过观察发现各种不同的计算方法中算理与竖式之间的关系，引导学生学习竖式计算，重点讲解竖式计算的算理。

让学生在评价和倾听的过程中，发现感悟，从而得到提升。

形成性练习算算书本页练习第题。

这样的练习意在面向全体学生，让每个学生对竖式计算有定的把握。

在学生计算时，教师针对学生出现的和疑问作为纠错题，再次让学生自己出诊，找出病因，提高运算能力。

针对学生学习实际的过程中出现的问题作为改错题，更有指向性和针对性。

然后，引导学生说说，通过刚才的计算，在计算时我们应该注意什么。

并关注全体学生的发展情况。

巩固性练习集体计算书本页练练第三题。

数学课是做数学而不是说数学，加强学生的计算练习，从中找到计算的技巧和计算时应注意的地方，也可以进步让学生掌握计算算理。

总结这节课你有什么收获通过这样的提问有利于学生巩固本节课的重难点，培养学生的小结能力和自信心，激励学生更好地学习数学知识。

卫星运行时间说课稿今天我为大家说课的题目是卫星运行时间，首先我对本节课的教材来做些分析。

说教材结构与内容简析本节课内容是北师大版实验教材四年级上册第三单元乘法中的第课时，是三位数乘两位数的计算教学，位于书本的第页到页。

卫星运行时间是学生在三年级上册学习了两位数乘两位数的乘法的基础上的进步延伸。

根据课程标准具体内容要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。

在引导学生经历解决实际问题的过程中，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。

而教材中呈现的情境虽然离学生生活比较远，但是学生通过媒体网络和书籍已经了解了许多相关的知识，通过情境教学能更好地激起学生的兴趣。

二说教学目标根据上述教材结构与内容简析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下的教学目标探索三位数乘两位数的计算方法，并掌握竖式计算的技巧和算理。

在解决实际问题的过程中运用多种策略解决实际问题。

引导学生自主学习数学，养成良好的学习习惯。

三说教学重难点重点探索三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。

难点掌握竖式计算的技巧和算理。

四说教法和学法为了讲清重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈我对本节课的理解。

教法卫星运行时间课是学生学习了两位数乘两位数的乘法与三位数乘位数的乘法的基础上来进步拓展的。

在学习本课之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的与三位数乘位数的竖式计算方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论交流来获得新的知识。

所以在教法上，我采取自主探索观察的教法来进行，同时结合实际操作思考等辅助教学方式。

学