“一元一次不等式组”说课稿——获奖说课稿

五教法分析由于个性化课外辅导中心与学校大班教学有着本质上的区别，因此，在对学生进行不等式章节的辅导过程中，要改学校那种按部就班的教学模式，针对学生的实际情况，瞄准学生的薄弱环节，通过讲例题，做习题，讲练结合，系统归纳，以达到查漏补缺的目的。

比如，有的学生不会解不等式，有的学生则是在不等式应用这块比较差，所以要具体问题具体分析，尊重个性，讲求实效。

六学法分析将学生由已经熟知的等式引入不等式，让学生记住五种不等号，树立起符号感。

引导学生利用数轴研究不等式，从而树立数形结合的思想。

给出定的应用这块比较差，所以要具体问题具体分析，尊重个性，讲求实效。

六学法分析将学生由已经熟知的等式引入不等式，让学生记住五种不等号，树立起符号感。

引导学生利用数轴研究不等式，从而树立数形结合的思想。

给出定的情景内容，引导学生自主探究，列出不等式并在老师帮助下顺利求出不等式的解集并在数轴上将解集表示出来。

七教学过程由等式引出不等式的概念，介绍五种不等号。

讲述不等式的基本性质。

对称性传递性同加性乘除法则乘方开方法则。

讲解例题，讲练结合，取得学生掌握知识点的反馈信息并及时进行纠错和巩固训练。

例题解元次不等式并在数轴上表示解集。

总结口诀。

口诀带等号，实心点，不带等号空心点，小于符号左边走，大于符号右边走。

例题解不等式组并在数轴上表示解集。

总结求解集的口诀。

口诀同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无处找。

例题比较大小。

总结比较两数大小的方法数轴法亦称数形结合法，特殊值法，求差法，类推法，倒数法求商法例题关于直线和抛物线交点个数的判断。

总结判别式的应用。

例题方案设计题目。

通过建立不等式或不等式组，求出其解集，从而得到方案的种数。

简要讲述不等式在中考中的地位和作用不等式在中考试卷中单独考的情况并不多见，所以，不等式虽然很重要，但是，在中考试卷中所占的分值比例的确无法估计。

不等式通常是融入解答题当中，比如研究函数尤其是分段函数的自变量取值范围方案设计等。

布置家庭作业阅读材料给出有关不等式的各种不同类型的题目，让学生回家阅读，将自己不会做的题目勾画出来，下次带来向老师咨询。

必做题目围绕中考高频考点单独设计适量的必做题，要求学生必须完成，强调下次必须带来让老师检查。

元次不等式组说课稿教材分析浙教版八年级上册第五章认识不等式，不等式的基本性质，元次不等式，元次不等式组。

让学生认识不等式，知道不等式的基本性质，掌握元次不等式和元次不等式组的解法以及元次不等式和元次不等式组的应用。

二目标分析知识目标认识不等式，了解不等式的性质。

能力目标解不等式以及利用不等式解决实际应用问题。

三重难点分析教学重点解不等式和不等式组。

利用不等式解决实际问题。

教学难点元次不等式解集的意义和不等式解集在数轴上的表示。

教学难点突破办法通过观察，分析概括，使学生对不等式的解集有初步的理解，然后通过数轴直观地表示出不等式的解集，从而加深学生对不等式的解集的理解。

四中考考点分析比较大小。

二次函数有关系数的单选形式出现的多项选择题。

元二次方程实数根的情况以及抛物线与直线交点个数的讨论。

求元次不等式的解集并在数轴上表示解集。

利用不等式表示函数自变量的取值范围和函数值的范围。

尤其是在分段函数中表示自变量的取值范围。

不等式在方案设计题目中的运用。

五教法分析由于个性化课外辅导中心与学校大班教学有着本质上的区别，因此，在对学生进行不等式章节的辅导过程中，要改学校那种按部就班的教学模式，针对学生的实际情况，瞄准学生的薄弱环节，通过讲例题，做习题，讲练结合，系统归纳，以达到查漏补缺的目的。

比如，有的学生不会解不等式，有的学生则是在不等式应用这块比较差，所以要具体问题具体分析，尊重个性，讲求实效。

六学法分析将学生由已经熟知的等式引入不等式，让学生记住五种不等号，树立起符号感。

引导学生利用数轴研究不等式，从而树立数形结合