1、出计数器，先让他边说边拨，读读写写。学生在合作中分享佯互相竞争体验到成功的喜悦。提高了学生的交流能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能力。激励了学生的参与，培养了学生的主动性。但在这节课教学中，由于时间掌握得不够，在突破教学难点中，没有达到预期的目。

2、的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过数学实践活动这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，。

3、创设，为学生提供更大的动手活动思考探索的空间和机会。四教学反思通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果培养学生的动手操作能力。把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。培养师生的合作意识和合作能力。通过活动过程这环节，我主要通过个人活动小组合作的形式，学生拿。

4、掌握数到十位满十向百位进百位满十向千位进的方法以及中间有的数的读法和写法。二说教法与学法数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流。

5、。三自主学习，合作研讨让学生动手操作，通过探索，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在参与中体验，在体验中发展。并利用实践到抽象，从感性认识到理性认识，以交流合作促发展。四尝试迁移，拓展延伸在上课过程中，根据各小组的参与情况，教师给予鼓励，通过这情境的。

6、的。拨拨说课设计说教材教材内容拨拨课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册生活中的大数这单元的内容，课本第页至页。教材分析这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有定的。

7、挖掘生活的数学素材，大胆探究通过数学实践活动这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受体会理解并掌握知识，真正成为活动的主体。总之，在教法中体现了情景引入法观察操作法启。

8、了解万以内数的顺序，会数读写万以内的数。教学难点数数过程中，掌握数到十位满十向百位进百位满十向千位进的方法以及中间有的数的读法和写法。二说教法与学法数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性。

9、发式教育。在学中体现了自主学习合作交流互补法练习促进法。三说教学过程的设计创设情境，激趣导入通过游戏活动，激发学生兴趣，引起学生的注意，启发学生善于观察积极思维参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。二复习巩固，目标转化加强新旧知识的联系，为本课知识的学习作出铺垫。

10、课设计成数学实践活动课，并制定以下教学目标知识目标了解万以内数的顺序，会数读写万以内的数。能够正确数出向前位进后的整十整百整千数。情感目标通过拨拨数数及数学游戏等活动，激发学生读数写数的学习兴趣。能力目标培养学生观察分析和操作能力培养学生的合作意识。教学重点。

11、，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过数学实践活动这种学习方式，引导学生。

12、知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过拨拨说说写写等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了些接近生活，具有操作性开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。基于以上对教材的认识以及对编写者意图的课件，根据数学课程标准的基本理念，我将本。

参考资料：

[1]《比例的意义和基本性质》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《比例的意义和比例的基本性质》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[3]《比多少》说课稿 （获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）

[4]《倍的认识》 说课稿——获奖作品（第2页，发表于2022-06-24）

[5]《北魏孝文帝改革》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《保护有益的小动物》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《把我的心脏带回祖国》说课稿——获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[8]《爱，一直都在》说课稿——获奖作品（第2页，发表于2022-06-24）

[9]《y w》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《INTERNET》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《g k h》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《Excel中进行数据计算》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《8的乘法口诀》 说课稿——获奖作品（第2页，发表于2022-06-24）

[14]《6和7的组成》说课设计 （获奖说课稿）（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《2、5的倍数的特征》说课—获奖说课稿（第23页，发表于2022-06-24）

[16]《2、5的倍数的特征》说课稿—获奖说课稿（第23页，发表于2022-06-24）

[17]《1～5的认识》说课稿 （获奖说课稿）（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《“百家争鸣”和儒家思想的形成》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[19]“专制时代晚期的政治形态”说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[20]“众数”说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）