1、“.....第二步引入个真实的故事情景，天放学后，隔壁学校学生背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中这位同学的头，真是祸从天降，当时他就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否则有生命危险，可验完血后发现......”。

2、“.....在这千均发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况，但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊，如果你或你的亲清血型测定有关原理和方法。让学生带着重要任务来听讲，经验告诉我效果很好。再让学生动手来模拟血型的鉴定，完成刚才的重任......”。

3、“.....并让学生进行实验结果的交流。这个探究活动目的是让学生体会到知识与社会生活的紧密联系，让他不再感到科学是那么遥远，而是可爱的有用的。通过结果的交流，能让同学们体会到合作的魅力和重要性，进步培养合作意识和合作能力。五活动交流，体会成功血液与人类生活的关系，教师采用课前开放，课上交流的形式展开......”。

4、“.....为了使调查不流于形式并确有成效，考虑到学生在调查过程中可能遇到的实际困难，课前教师作了精心的组织学生自由组合成六个调查组医院外科调查组医院妇产科调查组因有学生的家长在里面上网调查小组学校阅览室调查小组血站调查小组采访小组采访对象为些输过血的人。师生共同设计调查方案......”。

5、“.....给外出调查的小组准备学校的介绍信，使活动真实而有意义给阅览室调查小组联系时间和工作人员，并初步筛选出相关资料，节省他们的搜索时间。给上网调查小组提供网址或关键词。教师信任他的学生会有很大的收获，实践结果确实如此。课上学生交流的方式多样，或答记者问，或对白，使课堂由刚才的师生互动变为生生互动......”。

6、“.....使我们的教学活起来。调查活动是很好的方式也是很有效的途径，教师充分利用了新课程的这资源。最后，老师设计个开放性的作业向全社会为无偿献血设计份宣传广告形式不限，或漫画或板报或倡议书等。让学生带着热情，带着思考走出教室。输血与血型说课稿学生表演，导入新课老师让学生分别扮演医生护士病人......”。

7、“.....导致病人死亡，医生又给另位病人输入人血，结果有的病人活了，但有些人还是死了，引导学生讨论，顺利导入新课内容。这样设计既体现新课程张扬学生个性的理念，又迎合初学生好动好表现的心理，大大地激发了学生的学习热情，还起到了导入新课的作用。二自学新知......”。

8、“.....然后通过抢答游戏来检测学生的自学情况。根据新课程的新理念凡是学生能够探索得出的能够发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识。抢答小游戏，既调动积极性又活跃了气氛还获得了知识。三创设情景，深入展开教师进行无偿献血教育。这是本节的个重要的情感态度价值观目标，也是本节的难点......”。

9、“.....而且会造成贫血，你同意这种看法吗请说出理由。让学生认识到献血对人体的健康是没有影响的，而且适量献血还可提高造血功能，预防心脏病。从心理上消除对献血的过虑和误解。第二步引入个真实的故事情景，天放学后，隔壁学校学生背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中这位同学的头......”。