《一次函数》说课稿——获奖说课稿

材分析，结合新课程标准的新理念，确立如下教学目标知识技能理解直线与之间的位置关系会利用两个合适的点画出次函数的图象掌握次函数的性质过程与方法通过研究图象，经历知识的归纳探究过程培养学生观察比较概括推理的能力通过次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。

情感态度通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美在探究次函数的图象和性质的活动中，通过系列富有探究性的问题，渗透与他人交流合作的探究交流反思的时间与空间，不以老师的讲演代替学生的探索。

二教学目标基于以上的教材分析，结合新课程标准的新理念，确立如下教学目标知识技能理解直线与之间的位置关系会利用两个合适的点画出次函数的图象掌握次函数的性质过程与方法通过研究图象，经历知识的归纳探究过程培养学生观察比较概括推理的能力通过次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。

情感态度通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美在探究次函数的图象和性质的活动中，通过系列富有探究性的问题，渗透与他人交流合作的意识和探究精神。

三教学重点难点教学重点次函数的图象和性质。

教学难点由次函数的图象归纳得出次函数的性质及对性质的理解。

三教法学法教学方法依据当前素质教育的要求以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学。

因此我选用了以下教学方法自学体验法利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析问题进步归纳总结。

目的通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学生思考能力和创新意识。

直观教学法利用多媒体现代教学手段。

目的通过图片和材料的展示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。

学法指导做为名合格的老师，不止局限于知识的传授，更重要的是使学生学会如何去学。

本着这样的原则，课上指导学生采用以下学习方法。

应用自主探究。

培养学生思考能力，阅读能力和自主探究的学习习惯。

指导学生观察图象，分析材料。

培养观察总结能力。

次函数说课稿教材分析本节内容在教材中的地位和作用本节课安排在正比例函数的图象与次函数的概念之后。

通过这节课的学习使学生掌握次函数图象的画法和次函数的性质。

它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习用函数观点看方程组与不等式的基础，在本章中起着承上启下的作用。

本节教学内容还是学生进步学习数形结合这数学思想方法的很好素材。

作为种数学模型，次函数在日常生活中也有着极其广泛的应用。

二学情分析本节课主要是研究次函数的图象与性质，是在学习了正比例函数的图象与性质，并初步了解了如何研究个具体函数的图象与性质的基础上进的。

原有知识与经验对本节课的学习有着积极的促进作用，在前后知识的比较中，学生进步理解知识，促进认知结构的完善，发展比较抽象与概括能力，进步体验研究函数的基本思路，而这些目标的达成要求教学必须发挥学生的主体作用，在函数图象及其性质的探索活动中，应给予学生足够的活动探究交流反思的时间与空间，不以老师的讲演代替学生的探索。

二教学目标基于以上的教材分析，结合新课程标准的新理念，确立如下教学目标知识技能理解直线与之间的位置关系会利用两个合适的点画出次函数的图象掌握次函数的性质过程与方法通过研究图象，经历知识的归纳探究过程培养学生观察比较概括推理的能力通过次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。

情感态度通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美在探究次函数的图象和性质的活动中，通过系列富有探究性的问题，渗透