《节日贺卡自己做》说课稿——获奖说课稿

采用多种教学手段，完成新知识的学习。

主要教学方法任务驱动教学法分层教学法探索式教学法讨论法演示法。

学法指导体现学生的主体地位。

引导学生保持良好的学习心境二勇于表达，大胆尝试三善于协作学习四能将知识迁移。

五整合资源说准备硬件准备软件准备素材准备等。

六情感互动说过程创设情景，激趣导入通过现实生活引出电子贺卡。

给学生欣赏精美的贺卡，并提出问题贺卡中有什么文字和图片学生看到。

学有余力的同学让他们自主探索图片工具栏的使用和其它的调整图片的方法，并把自己的发现与其它同学共享。

全体学生完成后引导同学归纳插入及调整图片的般操作步骤。

任务二分组设置不同的文字环绕方式。

先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。

然后分组研究。

全班分七个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。

小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。

活动后期各组将研究所得填入研究结果报告表，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。

通过七个小组研究结果的相互交流对比，得出如下结果文字环绕有多种方式，效果各不相同。

文字环绕方式应恰当，所选图片与文字内容要和谐合理搭配。

三拓展延伸，升华感情任务三插入来自文件的图片。

此时应当提醒学生当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。

学生进步修改美化元旦电子贺卡。

完成后，每小组推选幅作品。

利用大屏幕展出，全班共同赏析。

首先制作者自评，介绍设计思想制作方法。

再让其他同学评析。

其间教师适时参与讨论，引导学生的价值观。

培养学生的鉴赏能力。

敢于发表观点的同学应该予以肯定。

让学生明白，每个人的审美标准是不同的。

构成美的规律也是多样的。

对参评作品，都要找出其优点，给予奖励。

让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。

经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。

四课后作业很多软件都可以完成贺卡的制作。

请同学们回家以后，可以试着使用不同的软件来完成作品，比较它们的相同点和不同点，然后把你制作的电子贺卡通过网络发送给其它同学。

没条件的同学可以自己设计构思出好的贺卡方案，下节课来网络教室制作和发送。

节日贺卡自己做说课稿紧扣特点说教材选用教材初级中学信息技术教材华科大版年级下。

教材特点专题编排为主。

强调集团性趣味性。

本节教材整合了语文美术等诸学科元素。

在图像信息处理相关内容中起承上启下的作用。

是教学中非常重要的课。

教材处理除保留图片的插入及其设置外，增补文字绕排方式及图文的美化协调为主要教学内容。

二凸显主体说学情在学习本节课之前，学生已经具备文字编辑及网络操作的基本能力。

并且乐于动手操作。

但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高。

设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

三更新理念说目标知识与技能目标通过学习，了解剪贴画的知识。

学会在文档中插入图片及调整图片。

掌握图文混排的技巧。

过程与方法目标合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

培养学生的动手实践协作学习以及想象创造观察和知识迁移等能力。

情感态度与价值观目标通过欣赏优秀的电子贺卡，培养学生良好的审美情趣。

体会爱与被爱，享受人情的温馨。

愉快学习，快乐创作。

培养版权意识。

四依据理论说教法教学方法构建个真实的情境来引导学生探究，围绕给元旦佳节制作节日贺卡设计任务。

采用多种教学手段，完成新知识的学习。

主要教学方法任务驱动教学法分层教学法探索式教学法讨论法演示法。

学法指导体现学生的主体地位。

引导学生保持良好的学习心境二勇于表达，大胆尝试三善于协作学习四能将知识迁移。

五整合资源说准备硬件准备软件准备素材准备等。

六情感互动说过程创设情景，激趣导入通过现实生活引出电子贺卡。

给学生欣赏精美的贺卡，并提出问题贺卡中有什么文字