《雪》说课稿——获奖说课稿

教学难点理解寓意深刻的语句，领会作者在文中寄寓的精神追求。

四说教法和学法学生以读促悟，感知文意。

品析精彩，并摘抄积累。

通过自主学习，合作探究，互动交流等多种形式，完成学习任务。

教师在引导学生逐步深入阅读的基础上，逐渐完成对重难点的突破。

借助多媒体的形象直观与容量大的特点，提高课堂实效。

五说教学过程快速抢答，激趣导入我介绍与鲁迅先生相关的文学常识，学生可以在描述过程中快速抢答，由此引入本课学习。

板书课题析我在导入环节中以作者简介为切入点，大部分学生都有所储备，能积极参与，而竞赛形式析同桌合作探究，以我更喜欢的是的雪，它具有的特点，是种美。

的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。

析因为些学生说话往往欠缺条理，而用规定句式来作答，可以引导学生说完整话，更清楚的表达自己的见解。

学生细读自己喜欢的雪景图，圈画精彩的词句，揣摩写法，并加以赏析。

集中交流，师生稍作点评。

析此环节既为品味本文的精美语言，又注重引导学生结合语境谈表达效果。

在描写雪景的过程中，作者流露出怎样的情感作者感情更倾向于哪方的雪投影背景介绍再引导学生结合主题来理解寓意深刻的句子板书追求美好理想充满斗争精神析在充分赏析课文后，结合写作背景来理解，使学生真正明了文中寄寓的作者的精神追求，从而完成了难点的教学。

四美读课文，领略意韵重点诵读描写南方雪景和朔方雪景的语句，由男女生分段朗读。

播放背景音乐，使学生沉浸在审美的意境中。

析此环节既能激发学生的诵读热情，又能深入体会文中寄寓的情感。

五拓展延伸学生交流写雪的古诗词，比比哪组反应快积累多。

谈雪可谈雪之美雪之乐雪之启示析此环节能调动学生在快速思维中积累。

六小结本文通过两幅鲜明的图景，贯穿着鲁迅先生个信念要用战斗来创造个春天般美好的世界。

同时也提示我们美好理想的实现，需要不懈的追求，就让我们起努力吧，七作业整理词语，背诵后三段。

搜集写雪的诗句，并谈谈最喜欢的诗句，有能力者写成篇短文。

析作业布置讲求层次，尽量使不同层次的学生都能有更大收获。

板书设计雪鲁迅江南雪优美追求美好理想朔方雪壮美充满斗争精神析板书紧扣课文要点，目了然。

雪说课稿说教材雪安排在八年级语文下册第二单元，本单元要求加强朗读，注重联想与想象，学习抒情性语言，并透过文字去体会作家们的情感。

本文篇幅虽然不长，但文字优美，情感含蓄，寓意深刻，对培养学生的朗读和语言感受能力是难得的佳篇。

二说教学目标语文课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。

根据初二的学生的生活体验和可接受程度，结合本文特点，我根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计的教学目标为反复诵读，初步了解散文诗的特点，比较南北方雪的特点，体味作者的思想感情。

品味语言，理解寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。

领会作者在文中寄寓的精神追求培养积极向上的人生态度。

三说教学重点和难点在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验与领悟，是学习本文的个关键。

据此，本文的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。

人们常因鲁迅先生深沉冷峻的散文语言而感到深奥难懂，所以，消除学生的畏怯心理，激发学生的联想与想象，又是本文学习的大关键。

教学难点理解寓意深刻的语句，领会作者在文中寄寓的精神追求。

四说教法和学法学生以读促悟，感知文意。

品析精彩，并摘抄积累。

通过自主学习，合作探究，互动交流等多种形式，完成学习任务。

教师在引导学生逐步深入阅读的基础上，逐渐完成对重难点的突破。

借助多媒体的形象直观与容量大的特点，提高课堂实效。

五说教学过程快速抢答，激趣导入我介绍与鲁迅先生相关的文学常识，学生可以在描述过程中快速抢答，由此引入本课学习。

板书课题析我在导入环节中以作者简介为切入点，大部分学生都有所储备，能积